眾所周知，國(guó)際學(xué)校有純英式、純美式等教育方向，國(guó)際學(xué)校也分為英式和美式兩大派系，那么怎么來(lái)區(qū)分英式國(guó)際學(xué)校和美式國(guó)際學(xué)校？它們到底有什么不同的呢？
課程設(shè)置
目前國(guó)際學(xué)校主流的三大國(guó)際課為IB、AP、A-Level。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年，A-level課程認(rèn)證學(xué)校增長(zhǎng)率為16%，IBO認(rèn)證學(xué)校增長(zhǎng)率達(dá)到20%，AP課程認(rèn)證學(xué)校增長(zhǎng)率為7%。A-level課程的市場(chǎng)占有率達(dá)40%，AP課程的市場(chǎng)占有率為26%，IB課程市場(chǎng)占有率為14%，加拿大課程、澳洲課程等其他國(guó)際課程總占比為20%。
粗略劃分，開(kāi)設(shè)IGCSE和A-Level課程的學(xué)校肯定是英式國(guó)際學(xué)校了，開(kāi)設(shè)AP課程的屬于美式學(xué)校，而現(xiàn)在大熱的IB課程較初源起于瑞士，是全世界通用標(biāo)準(zhǔn)，很難界定是英式還是美式學(xué)校。
英式：IGCSE課程，相當(dāng)于中國(guó)中學(xué)的9-10年級(jí)課程，A-Level即英國(guó)的12-13年級(jí)課程，學(xué)生在上完IGCSE后讀完A-Level才能申請(qǐng)大學(xué)。
美式：AP，美國(guó)大學(xué)預(yù)科課程，公立學(xué)校國(guó)際班和美系學(xué)校中較普遍的課程，AP的理論知識(shí)難度相對(duì)較大，相當(dāng)于美國(guó)大一期末考試。
但AP不是完整的課程體系，所以對(duì)學(xué)科數(shù)目沒(méi)有限制，選擇3-4門即可。
IB課程是課程里的“高富帥”，較早是為外交官子女設(shè)計(jì)的課程，難度也較大。即便在美國(guó)，IB課程也是精英課程，對(duì)英語(yǔ)的要求較高，包括中文、英語(yǔ)、人文社科、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)和藝術(shù)在內(nèi)的6組課程和知識(shí)理論、大論文和社會(huì)實(shí)踐構(gòu)成的3個(gè)核心課程。
從課程難度來(lái)說(shuō)：IB>AP>A-Level，如此難度排序主要是依據(jù)三大課程之間的要求，及中國(guó)學(xué)生的擅長(zhǎng)點(diǎn)。IB課程難，主要難在英語(yǔ)，因?yàn)镮B完全考核的是用英語(yǔ)工作和思維的能力，還要寫(xiě)大論文。AP課程比較難是因?yàn)槔碚撝R(shí)本身，AP考試的難度相當(dāng)于大一期末考試。而且A-level的選課更為靈活，可以完全避開(kāi)短板，因此A-level難度較低。
教育理念
英式：
英國(guó)的教育歷史悠久，比較傳統(tǒng)，因此英式的教育理念強(qiáng)調(diào)品德和教養(yǎng)，管教模式較為嚴(yán)格，培養(yǎng)時(shí)很注重培養(yǎng)“紳士“和”淑女“的品格。
譬如說(shuō)，老師會(huì)給予具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，所以學(xué)習(xí)環(huán)境比較有規(guī)范性。在英式的學(xué)校里，基本不太可能看到學(xué)生抽煙化妝打耳洞，孩子們總是西裝整齊，彬彬有禮。
相對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，英式教育是更接近東方的教育理念。就讀英國(guó)或者英制的學(xué)校，學(xué)生需要跟隨國(guó)家的課程，不同年級(jí)的孩子都有相應(yīng)嚴(yán)格的課程要去上完。
美式：
美式強(qiáng)調(diào)自主性，崇尚自由，要做喜歡的事情。美國(guó)的教育體制，受時(shí)代的影響，崇尚自由、平等和創(chuàng)新。因此美式教育更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。
老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮他們的潛能。這并不是指美制學(xué)校對(duì)學(xué)生沒(méi)有規(guī)范，只是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的興趣和才能上，美制教育制度給予更大的自由度。
學(xué)生有更多的自由去追求熱愛(ài)的學(xué)科或者興趣。美國(guó)的課程靈活度較高，學(xué)生上什么課程會(huì)視乎學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平和能力。例如一般學(xué)生在九年級(jí)會(huì)上代數(shù)課，但是一些出色的學(xué)生在九年級(jí)已經(jīng)修讀微積分。美式教育認(rèn)為，讓學(xué)生做喜歡的事情，他們才能做得更好，給予孩子空間，他們才能盡情發(fā)揮。
教學(xué)方式
英式學(xué)校對(duì)學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范要求更嚴(yán)格。英國(guó)老師普遍比美國(guó)老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是行為規(guī)范上。另外，英國(guó)的A-level和IGCSE課程，也比較適合中國(guó)孩子發(fā)揮數(shù)理化的特長(zhǎng)，這也是為什么中國(guó)地區(qū)的A-level學(xué)校一派繁榮。
美國(guó)的本科頭兩年注重通識(shí)教育，學(xué)生可以在這兩年中決定今后的研究方向。英國(guó)的本科頭一年就開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)基本定死。所以美國(guó)本科教育可能更全，而英國(guó)本科教育可能更專業(yè)。
管理方式
英式學(xué)校有學(xué)院式管理，國(guó)內(nèi)所有外資英式國(guó)際學(xué)校都設(shè)置了不同的學(xué)院House。跳脫出了橫向的年級(jí)劃分，多了一個(gè)縱向的維度，不同年齡的孩子都有可能分到同一個(gè)學(xué)院，一起“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”。
在美式學(xué)校里，讓學(xué)生更有榮譽(yù)感的可能還是美國(guó)文化中重要的組成部分：體育運(yùn)動(dòng)。而且美式運(yùn)動(dòng)更鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，所有的合作、堅(jiān)毅、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)力都能在體育活動(dòng)中得到鍛煉。從學(xué)術(shù)的角度說(shuō)，英國(guó)體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，適合專才，美國(guó)體系比較開(kāi)放，適合通才。
校服
美式學(xué)校對(duì)穿校服這件事，沒(méi)有英式學(xué)校這么嚴(yán)格，美國(guó)文化更追求輕松隨意，而且美式學(xué)校里對(duì)體育精神的追求大大超過(guò)對(duì)著裝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非蟆?br />
英式學(xué)校的校服就講究一些，比如英國(guó)學(xué)校的校服，春夏秋冬四季，從運(yùn)動(dòng)到正裝樣樣都有，穿得精神，孩子就有了尊嚴(yán)感，自然而然會(huì)把精氣神提上去，行為舉止也下意識(shí)地規(guī)矩了。
學(xué)期設(shè)置
美式：通常一年有2個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期8-12月，第二學(xué)期1-6月。每個(gè)學(xué)期中間會(huì)有一個(gè)短暫大約1周左右的假期。
英式：通常一年有3個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期8-12月，第二學(xué)期1-4月，第三學(xué)期4-6月。
其實(shí)除了劃分方式不同以外，實(shí)際上沒(méi)有多大的差別。但是在費(fèi)用計(jì)算，分期支付上面會(huì)有一些差異。
畢業(yè)去向
美式：主要看學(xué)校的課程設(shè)置，如果是AP或者SAT課程的基本上只能選擇美國(guó)大學(xué)，如果有IBDP課程的可以選擇任何國(guó)家的大學(xué)。因此通常來(lái)說(shuō)美式學(xué)校考美國(guó)、加拿大等國(guó)家的大學(xué)比例較高。
英式：如果是A-level課程的話，主要申請(qǐng)英國(guó)，澳洲等英制國(guó)家，以及大部分歐洲國(guó)家的大學(xué)。美國(guó)大學(xué)對(duì)A-level的認(rèn)可度略低。如果有IBDP課程的話，可以申請(qǐng)任何國(guó)家的大學(xué)。
美式國(guó)際學(xué)校和英式國(guó)際各有各的特點(diǎn)，不同的教育理念，不同孩子的性格，適合不同的教育方式。有些孩子需要在較有規(guī)律的環(huán)境下學(xué)習(xí)，需要老師為他們制定嚴(yán)格的規(guī)范，而有些孩子需要空間，讓他們自由發(fā)揮，才能發(fā)揮潛能。
