我們常說，“不要讓孩子輸在起跑線上”，但這個“起跑線”，往往很多家長將其解讀為“輸贏”。
其實并不然，它的核心是父母的愛和陪伴。神經(jīng)教育學、腦科學和認知神經(jīng)科學等研究發(fā)現(xiàn)，0-3歲是兒童發(fā)展的關鍵期，但兒童發(fā)展不等于兒童教育，不等于幼兒園教育，更不等于提前教小學的課程。
那么，過了兒童發(fā)展關鍵期的孩子，究竟怎么做才能把他們培養(yǎng)成一個具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的人才，是焦慮的父母親都非常關注的事情。
8月24日，遠播國際教育邀請了包玉剛實驗學校校長吳子健、遠播教育平臺事業(yè)部規(guī)劃規(guī)劃總監(jiān)黃晨為大家開展了規(guī)劃公開課講座，為關注國際教育的家長進行了規(guī)劃規(guī)劃指導，同時給大家提出了很多要求和建議，家長們紛紛表示獲益匪淺。
小編為沒能來參與講座的家長總結(jié)了一下當天的講座內(nèi)容，希望對大家有所幫助~
講座現(xiàn)場座無虛席，家長們都在認真聽講做筆記
特邀專家
吳子健40年教育經(jīng)驗，特級校長包玉剛實驗學校校長
吳子健校長擔任上海市九年一貫制教育專業(yè)管理委員會主任;上海市民辦中小學協(xié)會副會長;華東師范大學青少年發(fā)展研究中心特聘教授;上海市建青實驗學校前校長。
他具有幼兒園、小學、中學教育的理論與實踐經(jīng)驗，從九十年代起從事教育國際化與雙語教學的實踐與研究，出版專著《教育在哪里》。發(fā)表教育類研究論文數(shù)十篇。
吳子健校長耕耘國際教育近30年，他將用豐富的教學經(jīng)歷和教育研究經(jīng)驗為家長學生們開啟走進IB的大門。
▲吳子健校長在臺上與大家分享
國際化雙語教育的“起跑線”
首先，吳子健校長對想要成為國際化人才的孩子提出了幾點要求：
1. 具備良好的雙語能力
要求學齡前兒童的雙語能力能聽得懂、講得出、能交流、會理解;
小學、初中和高中學生：母語(漢語)達到教育部規(guī)定的基礎教育階段語文學科教學大綱要求;第二語言(英語等)達到第二語言所在國家課程教材教學的要求。
2. 具有創(chuàng)造性思維與動手能力
- 實事求是的科學精神;
- 反思與獨立思考的能力;
- 具備“目標學校”同年級課程學科的基礎知識、基本技能與思辨能力;
- 演講表達能力以及良好的撰寫報告的能力;
- 注重發(fā)展批判性思維，能夠以獨立的眼光對自己和社會的行為進行不斷反思。
3. 具有優(yōu)秀的品格與良好的心理素養(yǎng)
- 傳承中華文化，堅定文化自信，強化文化擔當
- 尊重多元文化的價值觀，能用多元視角看待世界，有較強的跨文化溝通能力
- 具備均衡發(fā)展的能力
- 健康的心理素質(zhì)，堅韌的意志品質(zhì)
如何為孩子接受國際化雙語教育做好準備?
隨后，吳校長又對家長提了多點建議：
1. 家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點
吳校長舉了愛因斯坦的例子：愛因斯坦小時候并不活潑，直到九歲時講話還不是很流暢，父母甚至曾帶他去給醫(yī)生檢查。
然而，愛因斯坦不但成功解釋了光電效應，創(chuàng)立了廣義相對論和狹義相對論，還獲得了諾貝爾物理獎，被公認為是繼伽利略、牛頓以來較偉大的物理學家。
世界上不會有兩個孩子會完全相同，每一個孩子都有自己的特點和長處，而我們作為家長要做的，就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，并發(fā)揮他們的亮點。
2.當好孩子的第一任品格教育老師
有實驗追蹤了1970年4月出生的17000名嬰兒的發(fā)展情況。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2008年，到這些人38歲的時候，影響他們快樂和生活滿意度較高的因素，不是一般人認為的智商和學業(yè)成績，而是自知與責任心。
決定一個人成敗的則是自制、正直和毅力的良好品格。
所以，作為家長應該積極觀察、記錄、分析并指導孩子的成長，你可以這樣問自己幾個問題——
你與孩子在一起的時間究竟有多少?
你了解孩子的所思、所想、所愿嗎?
你是否經(jīng)常帶孩子出去走走、聽聽、看看?
你是否定期與孩子交流自己的生活經(jīng)驗?
3. 身體力行，言傳身教
這一點，包校就做得非常好。
首先，包校的“故事媽媽”團隊和“品格教育老爸老媽”團隊會對學生開展品格教育課程。
其次，學校RUN-A-WAY俱樂部籌辦公益騎行，助力血液腫瘤患兒健康成長。此前，包玉剛學校還組織了環(huán)中國臺灣島騎行、崇明島騎行，幫助需要幫助的人，讓孩子們從小就明白品德的重要性。
另外，包校連續(xù)幾年舉辦“包校創(chuàng)辦人挑戰(zhàn)賽“，200多位參賽者和志愿者以” 為愛暢游”為主題，挑戰(zhàn)自我，關愛自閉癥兒童。
4. 培養(yǎng)孩子的民族認同感
要讓孩子知道自己是誰，自己從哪里來;引導孩子認識自己身份和文化背景;幫助孩子找到明確的自我定位和自身價值，形成積極自信的心態(tài)，從而能夠與他人溝通、合作。
5. 幫助孩子探索發(fā)現(xiàn)閱讀的力量
閱讀是人獲得知識的一種較基本、較重要的途徑。6-12歲是閱讀能力(即學習能力的基礎)長足發(fā)展的較黃金時期。在這一時期，沒有什么比海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。
一個孩子的聰明才智就如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。
為此，吳子健校長還給家長們推薦了兩種閱讀的方法：
藍思閱讀法：主要從兩個維度來衡量讀物難度，即語義和句法難度。是英文閱讀的標準評估體系之一，可以幫助家長與學生挑選適合的圖書。市面上大多數(shù)英文書籍都可以在藍思分級閱讀的網(wǎng)站上查到該書相對應的級別。
五指法：讓孩子翻開書的任何一頁，請他開始閱讀，每當孩子遇到一個生詞時，就伸出一個手指，當孩子讀完整頁內(nèi)容，請他數(shù)一數(shù)一共伸出了幾根手指，這適合具備一定自主閱讀能力、希望閱讀內(nèi)容更多、難度更大的英語書籍的孩子。
伸出0-1根手指說明這本書比較簡單;伸出2-3根手指說明這本書正合適;伸出4-5根手指說明這本書對孩子來說有點難，建議慎重選擇或嘗試慢慢讀。
6. 為孩子選擇適合的雙語課程
分享的較后，吳子健校長建議各位家長為孩子選擇適合的雙語課程，想要更好地接受國際化的雙語教育，就要先了解國內(nèi)課程和國際課程的特點。
國內(nèi)課程強調(diào)在基礎知識穩(wěn)固掌握之上進行拓展，在教學過程中注重階段性成果和對知識和技能循序漸進的掌握，學科分類明確，注重對學習成果的考核。
國際課程則更加鼓勵學生進行自我探索學習，強調(diào)現(xiàn)代科技在教學過程中的應用。
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聽完吳子健校長的分享，家長們都意猶未盡，表示在孩子的成長道路、規(guī)劃道路中自己考慮的還不夠周全。
隨后，遠播教育平臺事業(yè)部規(guī)劃規(guī)劃總監(jiān)黃晨老師就跟大家分享了《如何做好規(guī)劃規(guī)劃?》
▲演講中的黃晨老師
在講座現(xiàn)場，一位媽媽說：“女兒在藝術方面比較擅長，之前在公立上小學，后來初中轉(zhuǎn)到了雙語學校，高中想選擇IB課程，以后意向留學美國，但現(xiàn)在不知道怎么選學校”。
其實不僅僅是這位媽媽，很多家長當前都對孩子的規(guī)劃規(guī)劃感到迷茫，不知道應該如何去選擇學校、課程以及之后是否留學等。
但其實這僅僅是家長們的想法，更重要的還是應該要適合孩子自己的未來目標，以及怎樣在當下做好目標定位，黃老師指出首先要明確未來擇校需求，其次要提前做好能力、興趣、性格及學業(yè)方面的培養(yǎng)，并為大家推薦了一個整體的規(guī)劃規(guī)劃。
只有科學的分析和定位，合理的規(guī)劃孩子的規(guī)劃路徑。才能助力孩子更快更精準的找到適合自己的學校。
演講過程中，家長不斷向嘉賓提問，積極互動。相信今天大咖講座的精彩內(nèi)容，一定會讓大家對國際課程、國際學校以及規(guī)劃規(guī)劃有更深度的了解。
遠播教育之后還將繼續(xù)邀請教育大咖，給大家創(chuàng)造與教育大咖面對面接觸、了解國際教育的機會，為家長持續(xù)提供專業(yè)深度的擇校干貨。
Tips ：國際學校的教學環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠為孩子提供一個的教育平臺，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠。
如果你想要提前了解關于國際學校的全面信息，填寫下方“家長有問必答”即可預約探校，我們將帶您實地了解!
