隨著國(guó)際學(xué)校的日益增多，家長(zhǎng)有了更多的選擇空間，同時(shí)也加大了擇校的難度。不僅國(guó)際學(xué)校種類豐富，國(guó)際課程更是讓人眼花繚亂，許多家長(zhǎng)對(duì)此還是一知半解。
選擇國(guó)際高中的標(biāo)準(zhǔn)很多，其中較為重要的一項(xiàng)就是，各種課程模式的選擇。除了平時(shí)較常見(jiàn)的高中三年學(xué)習(xí)外，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校開(kāi)始采用2+1的課程設(shè)置模式，今天就大家詳細(xì)介紹一下這種教學(xué)模式，一起看看吧。
2+1課程是什么?
通俗的來(lái)說(shuō)“2+1”教學(xué)模式即為，在國(guó)內(nèi)讀2年高中，然后在國(guó)外讀一年高中，去的國(guó)外高中畢業(yè)證進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的一種形式。
2+1課程優(yōu)勢(shì)有哪些?
1、避免低齡留學(xué)
據(jù)了解，許多低齡留學(xué)生自我控制能力弱、辨別能力差，留學(xué)國(guó)外期間整天與各種電子游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榘椋膹U學(xué)業(yè)，導(dǎo)致較終一事無(wú)成。
對(duì)于低齡留學(xué)的情況，年齡太小的學(xué)生，在心智上還不太成熟，辨別能力有限，在完全陌生的環(huán)境里，不管在語(yǔ)言還是適應(yīng)方面，都會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。“2+1”的課程模式無(wú)疑為中國(guó)父母?jìng)兲峁┝颂崆跋硎車?guó)際資源的較佳替代方案。
國(guó)內(nèi)兩年，同步國(guó)外高中課程在國(guó)內(nèi)兩年的課程中，以外教英文授課為主，為學(xué)生轉(zhuǎn)換思維模式。雙語(yǔ)老師授課為輔，為學(xué)生掃清語(yǔ)言障礙，打好牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
與國(guó)外學(xué)生比，中國(guó)學(xué)生理科基礎(chǔ)更為扎實(shí)，出國(guó)后理科的壓力小，國(guó)內(nèi)教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，理科的內(nèi)容學(xué)得很深，主要訓(xùn)練思維嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)尋找必要條件來(lái)得出必然的結(jié)論，這種能力令中國(guó)學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)中具備很大的優(yōu)勢(shì)。
2、持有國(guó)外高中畢業(yè)證規(guī)劃率更高
國(guó)際學(xué)校“2+1”的課程設(shè)置與國(guó)際接軌，有助于學(xué)生大學(xué)規(guī)劃，并且也融入了國(guó)內(nèi)的教育理念，同時(shí)避免了低齡留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。
很多在國(guó)內(nèi)參加高考后再出國(guó)留學(xué)，剛到國(guó)外會(huì)有很多的不適應(yīng)，不僅僅是語(yǔ)言關(guān)，更重要的是不知道如何適應(yīng)海外的生活，若是有一個(gè)過(guò)渡期就再好不過(guò)了，“2+1”課程目的源于此吧。
