康橋這家雙語(yǔ)學(xué)校——上海常青藤學(xué)校

　　校園開(kāi)放日來(lái)了!

　　還有中外教育專家、滬上公民辦學(xué)校專家

　　召開(kāi)的“擇校課程講座”哦~

　　在來(lái)到這所學(xué)校之前，不妨讓我們先對(duì)這里有個(gè)初步的了解~

 

　　學(xué)校—孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園
 

　　上海常青藤學(xué)校在汲取集團(tuán)十余年托幼、中小學(xué)、中西融合課程辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，秉承“融合性課程、探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型教師、伙伴式家長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，綜合上海二期課改課程、雙語(yǔ)、IB等課程的優(yōu)勢(shì)，形成了常青藤幼兒園小學(xué)部頗具特色的中西融合雙語(yǔ)課程體系以及中學(xué)部分科課程與主題課程相融合，國(guó)家課程為本國(guó)際課程浸潤(rùn)的課程體系，致力于培養(yǎng)樂(lè)于創(chuàng)新、充滿活力的人才。
 

　　一、先進(jìn)的設(shè)計(jì)

　　原上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校浦東校區(qū)，美式學(xué)校先進(jìn)設(shè)計(jì)、使用具備甲醛濾網(wǎng)及空氣凈化新風(fēng)系統(tǒng)，有效過(guò)濾PM2.5，讓孩子在清新安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。
 

　　二、小班化布置

　　教室采用小班化討論桌形式布置、每個(gè)教室均安裝電化教學(xué)設(shè)備、空調(diào)、設(shè)有圖書角，擁有國(guó)學(xué)、美術(shù)、探索、ICT、音樂(lè)、體育、STEM、舞蹈等各類主題教室。
 

　　三、餐點(diǎn)科學(xué)搭配，營(yíng)養(yǎng)豐盛

　　健康豐盛的營(yíng)養(yǎng)午餐和每日的課間點(diǎn)心水果，嚴(yán)格的廚房操作流程，定期把關(guān)食品安全。
 

　　四、上下學(xué)接送

　　覆蓋浦東地區(qū)的校車接送，豐富多彩的主題活動(dòng)在教學(xué)區(qū)定期展示，中外教老師每日護(hù)導(dǎo)， 專業(yè)的保安保潔團(tuán)隊(duì)。
 

　　五、創(chuàng)新的課程體系

　　中西融合的課程體系

　　常青藤小學(xué)課程體系



 

　　Alevel+AP課程體系



 

　　學(xué)生—世界未來(lái)的主人
 

　　知識(shí)豐富






 

　　素養(yǎng)齊備




 

　　能力出眾









 

　　家長(zhǎng)—孩子成長(zhǎng)的同行者
 

　　1.我為什么給孩子選擇常青藤
 

　　“我兒子是常青藤小學(xué)第一屆學(xué)生，為什么選擇常青藤呢?是因?yàn)槲液退麐寢屧诔Ｇ嗵賹W(xué)校找到了契合我們家的教學(xué)理念，如何增強(qiáng)孩子對(duì)生活的興趣、培養(yǎng)好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升自主學(xué)習(xí)能力等。光說(shuō)不練假把式，一年下來(lái)，孩子的改變看得見(jiàn)，我非常感謝常青藤教師團(tuán)隊(duì)。”
 

　　2.那個(gè)曾經(jīng)內(nèi)向的男孩
 

　　“孩子之前內(nèi)向羞澀，如今早上上學(xué)時(shí)會(huì)非常熱情主動(dòng)的和校長(zhǎng)、老師、保安叔叔說(shuō)早上好，晚上回家也會(huì)和我們分享哪個(gè)老師很有趣，開(kāi)始我還不敢相信，直到外教和我反映孩子經(jīng)常在課間和他開(kāi)玩笑，我才意識(shí)到他已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)內(nèi)向羞澀的小男孩了，他在這所學(xué)校真正感受到了快樂(lè)。”
 

　　3.孩子眼中的光芒

　　“怎么說(shuō)呢，較大的感觸就是孩子愿意來(lái)上學(xué)了，這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，作為家長(zhǎng)我的感觸是很深的，每次接孩子放學(xué)，孩子們?nèi)齼蓛?、說(shuō)說(shuō)笑笑的走出來(lái)，眼神靈動(dòng)閃動(dòng)著星輝，嘴角飛揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)，不像我們小時(shí)候放學(xué)排著隊(duì)神情木納。”
 

　　4.會(huì)蹲下來(lái)和你談話的校長(zhǎng)

　　“我還記得第一次見(jiàn)到Lisa校長(zhǎng)，她蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“你說(shuō)話時(shí)要看著我的眼睛哦”。一瞬間就能感受到學(xué)校老師是真的把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)平等對(duì)話，而不是命令指使。細(xì)微之處見(jiàn)真章，這種悉心之處還體現(xiàn)在老師們會(huì)提醒孩子對(duì)前來(lái)送他們上學(xué)的父母說(shuō)“爸爸/媽媽，再見(jiàn)”。”
 

　　5.常青藤的作業(yè)是什么樣的

　　“常青藤語(yǔ)文課的家庭作業(yè)不同于體制內(nèi)機(jī)械的抄寫，他們是要求學(xué)生仿照當(dāng)天學(xué)過(guò)的詩(shī)歌課文創(chuàng)作一篇自己的文章，再手繪一幅美麗的插畫，我覺(jué)得這種方式不僅把原本枯燥的語(yǔ)文課變得生動(dòng)起來(lái)，也讓傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)滲透進(jìn)生活點(diǎn)滴。”
 

　　6.為什么為常青藤的雙語(yǔ)教育打Call

　　“雙語(yǔ)學(xué)校很多，常青藤雙語(yǔ)教學(xué)的特色在于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、UOI雙語(yǔ)授課，音樂(lè)、體育、美術(shù)則要求孩子盡量用英語(yǔ)表達(dá)，因?yàn)檫@些課是孩子們的社交場(chǎng)所，英語(yǔ)就是他們的社交的工具。我舉兩個(gè)例子，孩子的音樂(lè)老師會(huì)帶著學(xué)生去聽(tīng)風(fēng)、聽(tīng)樹(shù)、聽(tīng)雨、聽(tīng)大自然的聲音，讓孩子學(xué)習(xí)模擬;他們的美術(shù)老師中秋節(jié)在白板上寫月亮兩個(gè)字，孩子們交給老師各種形狀各種顏色的月亮，她鼓勵(lì)孩子大膽想大膽創(chuàng)造。”
 

　　7.家長(zhǎng)眼中的常青藤老師

　　“常青藤是一所新學(xué)校，新生事物在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題，傳統(tǒng)的處理方式是(家長(zhǎng))VS(老師)，常青藤的做法是(家長(zhǎng)+老師)VS(問(wèn)題)。當(dāng)問(wèn)題產(chǎn)生學(xué)校不推卸、不逃避，選擇家校攜手共同面對(duì)。作為父親，我覺(jué)得好孩子的標(biāo)準(zhǔn)并不是，老師應(yīng)該聆聽(tīng)孩子的需求，這點(diǎn)常青藤老師讓我很滿意。”
 

　　8.雞飛狗跳還是母慈子孝，看看常青藤的作業(yè)

　　“我覺(jué)得常青藤作業(yè)“難”，這個(gè)難不在量，而在質(zhì)。要想完成作業(yè)，孩子就要自己思考、動(dòng)腦，在完成作業(yè)的過(guò)程中，孩子會(huì)對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)從探索到了解的學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)相關(guān)知識(shí)觸類旁通，舉一反三。同時(shí)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不建議家長(zhǎng)幫學(xué)生改作業(yè)，一是老師無(wú)法知道孩子到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)，二是公平問(wèn)題——老師該不該因?yàn)榧议L(zhǎng)輔導(dǎo)后作業(yè)完成優(yōu)秀而表?yè)P(yáng)孩子。這點(diǎn)我非常支持老師，我們家從來(lái)不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，少了很多雞飛狗跳的事。”
 

　　9.家長(zhǎng)眼中的全人教育

　　“孩子從小體育比較弱，所以當(dāng)學(xué)校組織三方會(huì)談時(shí)，我聯(lián)系了孩子的體育老師，并提出我的疑問(wèn)和困惑，老師悉心解釋后我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，常青藤體育課保持專業(yè)性的同時(shí)，也在關(guān)注每個(gè)孩子的特殊性。三字經(jīng)韻律操、射箭、滾鐵環(huán)、武術(shù)等一些體育活動(dòng)，既有意義又實(shí)用，真正貫徹全人教育理念。”
 

　　10.常青藤的神奇故事媽媽團(tuán)隊(duì)

　　“我是受Lisa校長(zhǎng)邀請(qǐng)加入“故事媽媽”團(tuán)隊(duì)，由Lisa校長(zhǎng)親自培訓(xùn)、她會(huì)準(zhǔn)備好主題、指導(dǎo)家長(zhǎng)備課、然后安排我們進(jìn)教室給孩子上課。每次培訓(xùn)后Lisa和我們這些家長(zhǎng)共進(jìn)午餐，很多事情大家都會(huì)有商有量，不僅是家長(zhǎng)和老師之間充分溝通，我們家長(zhǎng)之間也經(jīng)常保持聯(lián)系，分享各自孩子的近況。作為家長(zhǎng)，在常青藤也能感覺(jué)到非常開(kāi)心和放心。”

 

　　團(tuán)隊(duì)—孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師
 

　　上海常青藤學(xué)校擁有一支由上海特級(jí)校長(zhǎng)、學(xué)科為主的專家隊(duì)伍。
 

　　合作伙伴

　　上海常青藤學(xué)校秉承中外教育專家辦學(xué)，與美、澳、上海IB/雙語(yǔ)等學(xué)校結(jié)成姐妹學(xué)校 ，與美國(guó)常青藤大學(xué)杜克大學(xué)、美國(guó)北卡州立大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等形成長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)合作。
 

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　　以創(chuàng)新的主題式教學(xué)，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，顛覆了傳統(tǒng)教育的概念，你有沒(méi)有心動(dòng)呢?想了解更多學(xué)校的特色嗎，那就快來(lái)參加校園開(kāi)放日吧!
 

　　開(kāi)放日

　　時(shí)間：

　　5月18日上午：托班、小班、中班;

　　5月18日下午：Preschool 、小學(xué)1-4年級(jí)插班生、高中9-11年級(jí)
 

　　對(duì)象：

　　幼兒園：托班、小班、中班、大班(Preschool)

　　小學(xué)：1-4年級(jí)

　　Alevel+AP課程：8-11年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)

       活動(dòng)報(bào)名：填寫下方#家長(zhǎng)有問(wèn)必答#，一鍵預(yù)約學(xué)校開(kāi)放日。