在國內(nèi)就讀高中的中國學(xué)生雖然在申請美國大學(xué)的過程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃、充分準(zhǔn)備、合理評估自己的實力、揚(yáng)長避短，在國際生競爭池中其實比在美國的華裔學(xué)生相對要更加容易申請到哈佛、耶魯?shù)取?/span>
中國逐漸出現(xiàn)了很多國際高中或者普通高中的國際部，這些學(xué)校一般在教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式上模仿美國學(xué)校，老師也一般聘請外教用純英文方式授課，一般學(xué)費(fèi)昂貴，學(xué)生需要較高的適應(yīng)性和抗壓能力。
選擇國際高中就讀還是有以下優(yōu)勢：
1、高中成績單是申請留學(xué)時必備的材料之一，也是很重要的材料，美國招生官在錄取學(xué)生時首先要考察的就是學(xué)生的成績單、GPA等基本信息。而有些國際學(xué)校采用美國本土高中的naviance系統(tǒng)來記錄學(xué)生成績。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績單，節(jié)省你翻譯成績單所耗費(fèi)的時間和金錢。
2、AP或者IB課程是一個加分項，而許多國際高中都開設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門4-5分的AP課程成績，或者IB課程的成績不錯、拿到，這些都可以說明你所研讀的課程難度，提高你的競爭力。要注意的一點是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒有開設(shè)IB課程，那么你是無法取得IB課程成績的。所以在選擇高中時清楚了解是否提供IB課程非常重要。
3、從事國際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認(rèn)識美國大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認(rèn)可，更有分量。
4、國際高中的所有課程均采用英文授課，全面提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、國際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國大學(xué)申請，老師往往會讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫作、團(tuán)隊協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。
當(dāng)然，國內(nèi)就讀高中對申請美國大學(xué)也存在一定的劣勢，具體表現(xiàn)在：
1、Essay方面，和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國高中和國內(nèi)高中的較大區(qū)別也許是對人文學(xué)科、特別是英語閱讀及寫作的重視程度有很大差別，中國學(xué)生由于平時缺乏足夠的練習(xí)，加之中介顧問整體水平的限制以及申請模式限制，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過美高階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語寫作水平通常比中國本土的學(xué)生水平高，加上就讀美國高中的學(xué)生都是私立高中，顧問(Advisor)通常會給學(xué)生的Essay寫作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。
2、課外活動方面，美國高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動時間了，相比美國學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動而言，高考體系的國內(nèi)學(xué)生根本沒有太多時間安排課外活動，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國的大學(xué)招生官有時會質(zhì)疑中國學(xué)生課外活動參與的真實性。
3、校方對學(xué)生申請信息的靈活性，處理好了可以作為優(yōu)勢;但大部分情況下反倒會成為劣勢，特別是學(xué)生就讀普通學(xué)校，課程設(shè)置和美國的教學(xué)內(nèi)容、考核制度均不相同，而且出現(xiàn)明顯不一致的信息時，更容易招致美國招生官對真實性的擔(dān)心。
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