【導(dǎo)讀】了解一所學(xué)校，能夠較先看到的就是學(xué)校的硬件設(shè)施，只要家長預(yù)約看校，到學(xué)校進(jìn)行參觀，就可以了解一個(gè)大概。除了硬件，還有一個(gè)點(diǎn)也是家長很關(guān)注的，就是學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，關(guān)于上海的國際學(xué)校，今天小編帶領(lǐng)大家了解：“上海收費(fèi)較貴的國際學(xué)校”，來看看這些國際學(xué)校怎么樣，您可以隨時(shí)撥打：400-8200-288或在線咨詢!
上海世界外國語中學(xué)詳情：
創(chuàng)辦于1996 年。2004 年開辦IB 的中學(xué)項(xiàng)目MYP 課程(針對初中)，2008 年開辦IB 的項(xiàng)目DP 課程(針對高中)。現(xiàn)在IBDP 國際高中三個(gè)年級學(xué)生共有490 名，教師共91 名，其中外教29 名。2015 屆學(xué)生平均分達(dá)到38.9 分，高于全球平均分9 分。在全市的IB學(xué)校中屬于TOP行列。
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世外有小學(xué)，初中，高中。不管哪一級別的學(xué)校，都超級難進(jìn)。世外的較神奇之處就在于，學(xué)校作業(yè)不多，活動(dòng)奇多。但是輕松的學(xué)習(xí)卻能帶來高收益。他們自如地穿梭在體制內(nèi)與體制外，雙雙排名都在前列。世外一些學(xué)生說，“ 我們總是在玩耍 ，總是在享受生活， 低壓力下，卻收獲頗豐”。 這種學(xué)習(xí)模式讓每一位世外學(xué)子都受益匪淺。記得多年前，一個(gè)世外的孩子父親在論壇里寫了洋洋大篇孩子在世外經(jīng)歷的各種經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)后，較后總結(jié)一句，“這是一所非常值得體驗(yàn)的學(xué)校。”
上海世界外國語中學(xué)是一所民辦完全中學(xué)。學(xué)校分別于2006年和2009年獲得國際組織(IB)MYP和DP的正式授權(quán)，也是聯(lián)合國教科文組織教師教席聯(lián)席學(xué)校，并于2013年獲得初中、高中學(xué)歷教育辦學(xué)資質(zhì)。
學(xué)校現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，共有境內(nèi)外近2200名學(xué)生，250多位教職員工和近50位外籍教師，教師中獲得區(qū)以上各類骨干稱號的有20多位，是徐匯區(qū)首批教師專業(yè)發(fā)展示范校。
上海世界外國語中學(xué)學(xué)費(fèi)詳情：
6年級融合課程50,000元/學(xué)期;
7年級融合課程40,000元/學(xué)期;
8年級融合課程40,000元/學(xué)期;
9年級融合課程35,000元/學(xué)期;
10年級IBDP預(yù)備班60,000元/學(xué)期;
11年級IBDP50,000元/學(xué)期;
12年級IBDP50,000元/學(xué)期。
其它費(fèi)用：校服、原版教材根據(jù)實(shí)際購買而定
上海世界外國語中學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金：
六角徽章：羅佩明獎(jiǎng)學(xué)金，全校每年度5-7名學(xué)生。
五角徽章：榮譽(yù)畢業(yè)生獎(jiǎng)，每年IBDP12年級畢業(yè)生2名;校長特別獎(jiǎng)，國際校區(qū)每學(xué)年每年級1名。
四角徽章：優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)，每年IBDP12年級畢業(yè)班每班2名;學(xué)業(yè)與領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)，學(xué)業(yè)獎(jiǎng)每學(xué)期每班一二三等獎(jiǎng)各一名，領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)學(xué)生助理團(tuán)、學(xué)生會(huì)每年各獎(jiǎng)勵(lì)1名學(xué)生，每學(xué)期每班獎(jiǎng)勵(lì)1名學(xué)生。
三角徽章：社會(huì)服務(wù)與項(xiàng)目創(chuàng)新獎(jiǎng)，世外學(xué)習(xí)者之星獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一定比例的學(xué)生。
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擇校小點(diǎn)撥：孩子從體制內(nèi)到國際學(xué)校，要注意學(xué)習(xí)方式的改變課程模式方面
因?yàn)檎n程模式方面也會(huì)有比較大的差別。國際學(xué)校的老師一般在授課前會(huì)發(fā)給學(xué)生一個(gè)教學(xué)大綱。在學(xué)期評估這塊，需要根據(jù)老師不同的課程設(shè)計(jì)，要求不同的評估方式;有的是使用論文的統(tǒng)一模式進(jìn)行評估的，有的是使用以舉行測驗(yàn)的形式或者是遞交作品的形式進(jìn)行評估的，更注重自主學(xué)習(xí)能力。
體制內(nèi)授課大多是以老師為主的，很少有學(xué)生參與和獨(dú)立展開研究課題小組;老師絕大部分時(shí)間都是在按照課程框架進(jìn)行授課，課程的較后評估要求比較單一，主要以期中和期末考試為主。所以從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，難免會(huì)讓學(xué)生有些不適應(yīng)甚至恐懼。
如果在平時(shí)養(yǎng)成閱讀英文文章書籍、堅(jiān)持寫英文日記的習(xí)慣的話，將會(huì)對于插班的過渡期有很大幫助。不過閱讀的時(shí)候盡量要注意文體多樣性和等級提升，可以選擇一些科技類、百科全書類等等，盡可能多元化。英文寫作則需要長時(shí)間的磨煉，不斷克服掉母語語法的干擾才能取得比較大的進(jìn)步。
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