青浦世外高中

為何剛“出道”就廣受關(guān)注?

就在剛剛過去的放榜季：

藤校戰(zhàn)場：1枚耶魯、1枚芝大、2枚康奈爾

牛劍戰(zhàn)場：4枚牛津、8枚劍橋

首先來看它的校長天團，從世外教育集團總裁徐儉，到青浦世外高中校長岑曉華，再到青浦世外高中常務副校長陳佳純等，都是來自原徐匯世外，這樣的配置，堪稱“世外頂配”。

青浦世外高中的師資團隊中，近五成核心教師直接輸送自世外母體校，原汁原味還原世外的教學質(zhì)量。

在硬件投入層面，在踏入青浦世外高中校園的那一刻就已經(jīng)被驚艷到了!

大學級別的生物化學實驗室里，精密儀器整齊排列;圖書館藏書量也很多，ins風格的裝修讓人想整天泡在圖書館;自習間、美術(shù)教室、舞蹈室等專業(yè)空間一應俱全，這配置說是大學校園也有人信!

食堂更有超多超好吃的飯菜供給大家選擇。對了，偷偷給大家劇透個"未開放區(qū)域"：學校正在打造的"網(wǎng)紅樓梯"，據(jù)說設(shè)計感爆棚，等建成那天，怕是要刷爆學生朋友圈!不得不服，這所學校太懂學生心思了。

校區(qū)采用重資產(chǎn)模式打造，土地完全自有，這種"all in"式的投入，既印證了集團立足長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，也給家長吃了顆定心丸——青浦世外高中，是要扎根青浦、深耕教育的。

再有，青浦世外高中與已有小初階段形成完整K-12鏈條，成為集團第二所一貫制學校，從幼兒園到高中的全學段覆蓋，實現(xiàn)教育理念的縱向貫通。

站在巨人的肩膀上，青浦世外高中復刻的不僅是團隊，更是二十余年沉淀的“學術(shù)基因”，在此基礎(chǔ)上更是將其課程進行了升級。

(1)IB+AP雙軌制+通識托底

青浦世外高中同步開設(shè)了IB和AP課程，但與多數(shù)國際學校(包括徐匯世外)不同的是，他們在高一階段是沒有設(shè)置課程分流的，學生無需過早面臨IB或AP的二選一難題。取而代之的是創(chuàng)新性的IB&AP深度融合通識教育課程體系。

這一學年里，學生將沉浸式的學習涵蓋語言、人文、科學、數(shù)學、藝術(shù)六大模塊的通識課程。

通過高一通識課程，學生既能銜接IB/AP課程體系，又能破解兩大難題：一是讓同學們能夠擁有更充分的課程體驗及適應期，加深認知形成更清晰的生涯規(guī)劃;二是將IB課程核心能力培養(yǎng)輻射到所有學生，形成更強的競爭力。

陳校也坦言：“很多學生最初想選AP沖美本，但接觸IB的批判性思維后，發(fā)現(xiàn)更適合英美雙申;理科好的孩子，在人文課里找到了跨學科靈感……”

實地探訪中，隨機訪談的學生普遍也都對這樣的設(shè)置表示高度的贊同。用他們的話來說就是，即便是父母已經(jīng)給自己有了明確規(guī)劃要選擇IB或者是AP，但于自己而言，初中階段其實對IB/AP的認知是比較模糊的，但經(jīng)過高一的通識學習后，更了解自己和國際課程了，做出的選擇也更正確了。

所以這種"先博后專"的設(shè)計，既保障學生知識體系的完整性，又為學生們后續(xù)專業(yè)方向的選擇提供充分探索空間。

在高二進行課程的自由選擇后，資源依然互通：

IB生可蹭AP網(wǎng)課，選修高難度科目;

AP生浸潤IB框架，提升綜合素養(yǎng)。

所以學生們在選定方向之后依然擁有托底，若在IB課程中遇到挑戰(zhàn)難以繼續(xù)，可保留優(yōu)勢科目成績，通過AP課程與美國世外雙文憑項目形成的組合拳繼續(xù)學業(yè)，避免了單一路徑的局限，而這種靈活的退出機制，既保障了學生的學業(yè)發(fā)展，又避免了硬磕到底的尷尬。

(2)青浦世外X美國世外=雙課程+雙學籍+雙文憑

提到這里，也和大家重點介紹一下雙文憑項目。

校方表示，青浦世外高中和美國世外如同姐妹校。青浦世外高中的校長岑曉華同時也是美國世外的中方校長。就讀期間，兩校學分互認，學生在高中階段完成青浦世外高中以及美國世外夏校所有課程對應的學分，即可獲得中美兩所高中的畢業(yè)文憑，這種"雙課程+雙學籍+雙文憑"的立體培養(yǎng)模式，為學生升學提供了強有力的背書。

今年6-8月，首屆學生也將全員赴美國世外泉谷學校，開啟為期約兩個月左右的沉浸式學習之旅，親身體驗美國高中教育與文化。

(3)超完善的國際課程輔助資源體系

在國際課程輔助資源體系上，學校圍繞“學術(shù)資源——活動資源——生涯規(guī)劃”搭建了全方位的輔助課程體系。

在學術(shù)資源布局上，青浦世外高中全面承接徐匯世外的優(yōu)質(zhì)資源，將一系列高含金量的國際學術(shù)競賽與科研項目落地。

丘成桐競賽：科研皇冠上的明珠，青浦世外高中已開設(shè)專場;

ISEF、康萊德挑戰(zhàn)賽：國際TOP賽事同步開放;

聯(lián)合國SDG項目：鼓勵學生用公益實踐申請大學……

在僅僅開學半年的時間，青浦世外高中的學生已經(jīng)初露鋒芒，在AMC10/12、iGEM、BrainBee腦神經(jīng)科學競賽等各項國際賽事中斬獲個人佳績及學校團體榮譽。

而在升學資源方面，青浦世外高中有貫穿三年的“生涯規(guī)劃課程”，這是在世外中學母體校國際課程十多年辦學經(jīng)驗的積累上，進一步完善后構(gòu)建的課程框架。

每周常規(guī)生涯課之外，升學導師會充分利用碎片時間，在自習課、午休時段、放學后，與學生開展一對一深度面談，動態(tài)追蹤學生成長軌跡，實時更新他們的升學方案。目前10年級新生已全面完成首輪一對一升學面談，實現(xiàn)了指導全覆蓋。

另外，學校定期舉辦升學專題家長會，通過升學信息推送系統(tǒng)實現(xiàn)家校實時互聯(lián)，同時組織學生參與校內(nèi)外大學展、直面海外招生官，構(gòu)建"學校-家庭-學生"三位一體升學支持網(wǎng)絡(luò)。

不只有學術(shù)，青浦世外高中還格外重視學生身心的全面發(fā)展，搭建“一縱三橫”的活動資源體系，縱向深挖學科融合項目，橫向拓展校內(nèi)外實踐平臺。

對內(nèi)：校長早茶會搭建師生對話橋梁，Talent Show釋放藝術(shù)天賦，生物與化學跨學科活動打破學科壁壘，"庠序世集"義賣活動培育商業(yè)思維、助力公益發(fā)展，TEDxQPWFLHS Youth演講比賽思維碰撞;

向外：有一月一次等素質(zhì)拓展活動之旅——巴黎圣母院的VR展、探秘天文館、秋游迪士尼、世博公園打卡雙子山……

這其中最讓我感慨的就是他們近期舉辦的“庠序世集”校園義賣活動，這場由師生家長共筑的青春實踐，不僅淬煉著00后的商業(yè)思維，更讓學生們上了一堂課本之外的必修課——社會責任與擔當。

活動背后，是學生們得知，在中國遼闊的土地的另一端，有一群孩子，他們正被無形的繭房困在祖輩的田埂上，地理坐標織就的經(jīng)緯，成為了束縛他們夢想的枷鎖。

當同學們將活動中的文創(chuàng)收益注入鄉(xiāng)村助學基金時，他們正在用商業(yè)思維破解公益命題，通過鄉(xiāng)村振興，用自己的綿薄之力還給另一群孩子們追逐自由的權(quán)力，為稻田深處的孩子們獻上青浦世外高中的愛與期盼，而接下來的TEDxQPWFLHS Youth演講比賽同樣令人期待。

在學生眼中，這所新學校是什么樣的存在?

在走訪中，小編也和很多同學聊了很多問題，下面以Q&A的形式和大家分享一下同學們的就讀體驗。

Q1 以前是在體制內(nèi)還是體制外讀書?為什么想走國際教育?

A 我是從體制內(nèi)轉(zhuǎn)學過來的，所以在語言方面和大家有比較大的差距，但是這里學習氛圍很好，同學們都會很熱心的幫助我。

Q2 當初為什么選擇來這所學校?

A 被“雙學籍雙文憑”直接擊中!既能體驗美式高中教育，又有中方課程托底，感覺像是上了雙重保險。而且有聽說學校管理也比較嚴格，不會像有些國際學校那么放養(yǎng)，我爸媽對我的自律能力不太放心哈哈哈。

Q3 學校環(huán)境怎么樣，在這里上學和想象中有區(qū)別嗎?

A 學校環(huán)境還是很不錯的，吃得格外好!老師校長也都很親切，對學生們提出的問題都會很快就有反饋，修改效率很高。

Q4 會覺得課業(yè)忙嗎?如何安排業(yè)余時間?

A 忙但也很充實，可能是對學科的熱愛，有時候在晚上不知不覺學到凌晨都還很來勁。感覺業(yè)余時間都不需要自己特意安排，學校的活動多得可謂是“眼花繚亂”。