國際教育一般有兩種翻譯，一種是“International Education”, 或者是“Education Globalization”。然而現在學界提出“Glocaliazation”，也就是國際教育的本土化。——摘自歐陽博士3月21日媒體采訪
媒體采訪時間：2021年3月21日
媒體采訪地點：IEIC國際教育創新大會 · 春季峰會 · 深圳站新聞媒體中心
媒體采訪嘉賓：深圳大學師范學院國際高中·發展顧問;中國香港中文大學教育學·哲學博士歐陽敬孝
▲現場媒體采訪
媒體記者：
您如何看待當下中國的國際教育發展的?
歐陽敬孝：
今天的會場百花齊放，百家爭鳴。近兩年國際教育應該處在一個較大的調整期，主要取決于中美關系，疫情的原因許多留學生不得不留在家中，所以遇到了一些較大的挑戰。但是隨著疫情防控的常態化，以及兩個超級大國的溝通，我認為國際教育會趨向正常化發展。
媒體記者：
深圳的國際學校有著怎樣的地域特色?
歐陽敬孝：
北上廣深四大超級大都市中，深圳的教育資源跟深圳的經濟地位甚至是政治地位是不匹配的。深圳是一個發展極速的城市，因此在教育資源上會有一些局限性，但是國際教育在中間起到了巨大的補充作用，深圳的很多家長也是具有一定經濟實力的。但是深圳的國際教育存在一個巨大問題就是太過功利化，太過看中所謂的規劃率，而教育的本質問題，例如對于全人教育的關注，培養孩子們的興趣，培養教師對某個學科領域的的興趣等，這些方面還很不夠，所以深圳的教育仍然任重道遠，還有很長的路要走。
媒體記者：
請您給深圳國際化學校發展提幾個規范性的小意見?
歐陽敬孝：
第一，隨著中國在國際上的影響力越來越強大，中國傳統文化的教育會在未來的國際教育中展現出獨特的魅力。國際教育一般有兩種翻譯，一種是“International Education”, 或者是“Education Globalization”。然而現在學界提出“Glocaliazation”，也就是國際教育的本土化。對于中國特色的國際教育來說，包括我們深圳地區較重要的國際教育特色，就是應該重視中國文化、中國情懷在國際教育中的地位，這是很多國際學校忽視的地方，但是我們學校非常重視。
第二，我剛剛提到如何在選擇國際化學校的過程中，注意孩子們的全面發展，個性化發展，而不是單純地追逐，這也是我們需要特別留意的話題。
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