在我們理念里，每一個孩子都有自己較適合的學(xué)校，那個學(xué)校就是你的劍橋大學(xué)。大家在規(guī)劃過程當(dāng)中，關(guān)注課程是必要的，關(guān)注理念是必要的，但人是較重要的。
——摘自3月21日張志芳現(xiàn)場演講
3月21日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)主辦，中國教育電視臺指導(dǎo)的IEIC國際教育創(chuàng)新大會 ·北京站，在北京悠唐皇冠假日酒店6層(朝陽區(qū)三豐北里3號)隆重舉辦!
本次IEIC大會以“教育賦能·讓孩子的未來充滿無限可能”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長教育過程中的痛難點(diǎn)，推動國際化教育未來新發(fā)展!
大會現(xiàn)場聚集了10000+學(xué)生及家長，他們與眾多專家學(xué)者面對面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，益田翰德學(xué)校國際部校長張志芳為大家?guī)砹酥黝}為《與翰德一起，探索你的未來》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
張志芳
益田翰德學(xué)校國際部校長
14年國際教育、IGCSE、A Level 教學(xué)經(jīng)驗，曾教授IGCSE Pure Mathematics，IGCSE Additional Mathematics，A Level Mathematics，A Level Further Pure Mathematics，A Level Further Mechanics.曾任北京市某國際學(xué)校高中部負(fù)責(zé)人，獲得世界獎教師榮譽(yù)，曾指導(dǎo)學(xué)生多次參加國際數(shù)學(xué)競賽取得優(yōu)異成績，所教學(xué)生被牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦帝國理工學(xué)院等全球前10名大學(xué)錄取。
演講內(nèi)容
張志芳女士的主題演講主要圍繞以下6個方面，以辦學(xué)理念為切入點(diǎn)，對孩子的教育展開了深度討論：
第一：益田翰德的辦學(xué)理念
第二：益田翰德的辦學(xué)優(yōu)勢
第三：益田翰德的課程特點(diǎn)與師資力量
第四：四類背景提升優(yōu)勢
第五：初中課程的頂層設(shè)計
第六：高中課程的頂層設(shè)計
那么關(guān)于這些問題，我們來看看張志芳女士的精彩解讀~
▲張志芳女士精彩演講
益田翰德的辦學(xué)理念
張志芳：尊敬的各位家長各位同仁，關(guān)注益田翰德學(xué)校發(fā)展的各位朋友，大家下午好!我是益田翰德國際學(xué)校的張志芳。
益田翰德學(xué)校是一所根植于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)校，是2018年落成于京南的一所集幼兒園、精品小學(xué)、中學(xué)及國際部為一體的15年一貫制國際化私立學(xué)校。我們是一所專業(yè)從事A-LEVEL和IGCSE考試的全日制學(xué)校，我們也是一所英國劍橋國際考評部和牛津國際評估與認(rèn)證聯(lián)合會雙授權(quán)的學(xué)校。
益田翰德的辦學(xué)優(yōu)勢
第一點(diǎn)優(yōu)勢就是我們對于國籍、戶籍的高包容度。基于學(xué)校的定位和地理位置，我們有一個非常好的便利條件——不限學(xué)籍，不現(xiàn)戶籍，不限國籍。我們對標(biāo)的是全球的學(xué)校，而不是中國某個省的某一所大學(xué)。
第二點(diǎn)優(yōu)勢就是對標(biāo)全球大學(xué)。我們的招生群體包括中國學(xué)生和外籍學(xué)生，中國學(xué)生可以通過我們課程，對標(biāo)高考和全球各地的大學(xué)，進(jìn)入牛津、劍橋、哈佛、耶魯以及全世界前100的大學(xué)。我們學(xué)校教師曾培養(yǎng)86.3%的學(xué)生都考入了全世界前50名大學(xué)。對于外籍學(xué)生，無論是本身具有外籍還是移民身份的學(xué)生，基于我們的國外留學(xué)生資質(zhì)，能夠更為便捷得獲得國內(nèi)大學(xué)如：清華大學(xué)，北京大學(xué)，以及上海交通大學(xué)等學(xué)校的錄取。
第三點(diǎn)優(yōu)勢就是我們學(xué)校的六大育人目標(biāo)。這六大目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立探究者、創(chuàng)意思維者、反思學(xué)習(xí)者、團(tuán)隊合作者、自我管理者、有效參與者。從入校開始，所有課程、所有活動都會對標(biāo)這六大目標(biāo)，通過多方面培養(yǎng)，來達(dá)成擁有這六大特質(zhì)的學(xué)生。
益田翰德的課程特點(diǎn)與師資力量
每一個能夠長足發(fā)展的學(xué)校，都有非常好的教育理念。在教育理念的背后，真正需要我們關(guān)注的是兩個方面：第一個方面是課程，第二方面是師資。我們學(xué)校的課程設(shè)置是六年級三階段，七到八年級是中英雙課一軌的課程。通過兩年時間來完成國內(nèi)義務(wù)教育階段的初中課程。希望孩子在得到中國傳統(tǒng)文化教育的同時，更順暢地融入英國check課程，享受國際化教育的優(yōu)勢。在我們九到十年級的課程設(shè)置中，采取的是2年的IGCSE。希望在兩年學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生可以考取七到八門的課程。十一到十二年級是A-LEVEL，優(yōu)秀的孩子可以學(xué)到五門課程。
益田翰德的初中課程包含兩大特點(diǎn)：第一個雙語教育，第二個是全科教育。在雙語教育領(lǐng)域采用的是劍橋五級考試的評價體系，每一個年級都給學(xué)生目標(biāo)，例如七年級通過KET的標(biāo)準(zhǔn)，九年級通過英語分層教育，學(xué)生參與FCE參與雅思，參與不同英語考試的評估等等。高中以后會根據(jù)學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面特點(diǎn)進(jìn)行分層、分項目的學(xué)習(xí)。
在師資比方面，我們現(xiàn)在的英語課程，外教和中教1：1配置，非常利好家長和學(xué)生。每一次小到月考的考試都可以用外教中教私人定制一對一口語評估，來營造國際化氛圍。
四類背景提升優(yōu)勢
重點(diǎn)分享一下我們的全科教育，在七年級八年級把義務(wù)教育課程開足的狀態(tài)，融入了部分國際化的課程，目的是為了方便學(xué)生順利進(jìn)入真正的國際化教育課程學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)國際課程給學(xué)生帶來較大的好處是能夠?qū)崿F(xiàn)他們的主動學(xué)習(xí)，這類啟發(fā)式的教育是非常重要的，這個過程當(dāng)中我們能夠幫助學(xué)生融入思維的訓(xùn)練，然后給學(xué)生們配置研究課題來培養(yǎng)他們的研究能力。學(xué)習(xí)方式從七年級開始進(jìn)行點(diǎn)滴滲入。
學(xué)生的背景提升方面，我們可以從四方面來看：
第一個研究類的背景提升。主要是引入了ASDAN素質(zhì)能力課程體系，帶著學(xué)生做研究型認(rèn)證EPQ。
第二個是競賽類的課程背景的提升。很重要的一點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)國際競賽的課程化，而不僅僅是拋給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因為在我們看來，適當(dāng)引領(lǐng)還是非常重要的。與大家分享兩個我們的競賽類課程設(shè)計，一個是我們世界學(xué)者杯，國際部目前有兩組學(xué)生進(jìn)入了全國賽;還有一個是關(guān)于AMC的數(shù)學(xué)競賽，參與學(xué)生都是獲獎。
第三個實(shí)踐類的背景提升。學(xué)校設(shè)置了50多種社團(tuán)，在PPT上特別展示了魔方社的活動，非常有創(chuàng)意。作品當(dāng)中愛因斯坦拼圖的本質(zhì)是為了幫助學(xué)生探索自我突破的能力，挖掘自我的潛力。另一方面也是為了給孩子們提供展示自己的機(jī)會和空間。除了社團(tuán)之外，還有學(xué)生自主創(chuàng)辦的學(xué)生會、大企業(yè)實(shí)習(xí)等等。
第四個是社會類的背景提升。疫情下，其實(shí)對于學(xué)生們更為重要的培養(yǎng)，是他們能否通過這個時間感知到更多生命的重量和社會的正能量。因此我們會提倡學(xué)生們參與到志愿者工作中，不斷地培養(yǎng)他們的全球化公民意識和濟(jì)世情懷。
初中課程的頂層設(shè)計
初中課程的頂層設(shè)計主要包含幾點(diǎn)：首先會在初一的時候?qū)嵭袑?dǎo)師制。七年級實(shí)現(xiàn)單導(dǎo)師制，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和生活，輔助班主任進(jìn)行師生溝通。九年級實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師制，開始真正的規(guī)劃指導(dǎo)，用15年的國際高中頂層設(shè)計的經(jīng)驗來設(shè)計初中的課程。在規(guī)劃指導(dǎo)方面，除了專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊之外，我們引進(jìn)了貝優(yōu)規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)。在寄宿學(xué)校的生活方面，我們采用的是House體系，希望學(xué)生有一個家的感覺。我曾經(jīng)見過高一的學(xué)生來寄宿會非常想念爸爸媽媽，如果存在這樣的低安全感，就很難在學(xué)校里邊安心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立的能力，適應(yīng)大學(xué)的生活。因此House在副班主任引領(lǐng)下重新“組建”不同的家庭，老師同時承擔(dān)了父母的角色。
我們開設(shè)IGCSE+A LEVEL課程是因為這個課程非常符合中國學(xué)生的特點(diǎn)，第一個是中國學(xué)生擅長理科，它的體系里邊數(shù)學(xué)和科學(xué)非常強(qiáng)勢，而它的客觀評價方式——一年一次的考試，打破了我們國內(nèi)高考一考定終身的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了A-LEVEL的學(xué)生出來充滿了自信、負(fù)責(zé)任、善反思、重創(chuàng)新、樂參與。
高中課程的頂層設(shè)計
在高中課程的頂層設(shè)計層面，我們可以看到IGCSE和A-LEVEL的評價方式可以體現(xiàn)每一個孩子能力的發(fā)展。當(dāng)然有一些孩子是非常優(yōu)秀的，針對格外優(yōu)秀的學(xué)生，我們有一個精英培優(yōu)的課程。這個課程不是在班級里實(shí)現(xiàn)的，而是通過額外的時間來完成。那由誰來做是很重要的，要跟大家推一下我們益田翰德學(xué)校國際部的師資團(tuán)隊：我們師資團(tuán)隊里，老師們都有十到十五年國際化教育經(jīng)驗，他們參與研發(fā)了AP、IGCSE、AS、A-LEVEL的課程。他們主導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)生中，有兩名學(xué)生進(jìn)入牛津大學(xué)，三名進(jìn)入劍橋大學(xué)，讓平凡的學(xué)生有不平凡的未來。
在我們理念里，每一個孩子都有自己較適合的學(xué)校，那個學(xué)校就是你的劍橋大學(xué)。大家在規(guī)劃過程當(dāng)中，關(guān)注課程是必要的，關(guān)注理念是必要的，但人是較重要的。謝謝大家!
