近日，哈佛大學教育研究生院通過其創辦的 "Making Caring Common" 項目，聯合了包括耶魯在內的315所學校，甚至更多的美國大學招生負責人，發布了一份較新的集體聲明，旨在通過美國大學招生負責人的力量，明確回復相關的一些問題，消除疫情期間存在的一些誤解，以便緩解申請者的顧慮，并且鼓勵學生保持自我身心健康，平衡學習與生活，進行有意義的學習以及關愛他人。
該聲明是與各個大學的招生負責人聯合制定的，并得到了美國315多所學校負責人的認可。它主要表述了大學招生辦在疫情期間發揮的重要作用以及對學生的建議。
大學招生辦經常會放出一些信號，這些信號可以影響到學生在整個高中期間的經歷和優先事項。對于當今的年輕人，他們的父母和教育他們的人面臨著新的局限性和機遇，他們之中有的人對大學招生辦在疫情期間的期許和價值存在一定的困惑。
這份集體聲明旨在消除誤解，并通過招生負責人的集體發聲來逐一回應這些問題。隨著全國乃至全球各地的學生都在經歷著挑戰和各種不確定性，招生負責人強調該項聲明的公平性。
具體內容如下：
作為招生和學生入學的負責人，我們意識到我們和所代表機構發出的信號可以改變學生在整個高中期間的優先處理事項和一些經歷。這份集體聲明旨在闡明我們在COVID-19這段時間內對申請人足夠的重視。
更具體地說，我們重視以下幾點：
1、保持自己的身心健康。尤其是在疫情期間，我們意識到許多學生面臨著巨大的經濟損失和困難，甚至在生存線邊緣徘徊。我們也認識到由于諸多原因影響，這段時間大家的壓力都很大，我們鼓勵所有學生在這段時間保持溫和的態度，自己的身心健康。
2、學術工作。在這段時間內您的學術投入和準備對我們來說很重要，但是鑒于許多家庭的情況，我們意識到您可能會面臨學術工作方面的障礙。我們將排除這些障礙來評估您的學術成就。此外，我們將主要根據疫情前后的學習成績來評估您的綜合學習能力。沒有學生會因為這次疫情的爆發而處于不利地位，申請也不會受到影響。學校關于成績單的決定、沒有AP或IB考試，沒有獲得標準化考試的機會，或者他們無法訪問校園都不會影響到申請工作。我們還將綜合考察申請者的課程設置，學術資源和其他申請材料，進行全面評估。
3、服務和對他人的貢獻。對于那些有能力做貢獻的人，我們重視其對社區的貢獻。我們意識到，盡管許多學生由于壓力和需求而處于不利地位，但也不乏一些學生正在尋找參與社區服務的機會，并有所作為。疫情催發了各種各樣的需求，無論是心理輔導，聯系人追蹤，對老年人的支持還是在送餐方面的幫助。我們認為學生在這期間可以盡自己的力量迎合這些需求，提供對他人有價值、有意義幫助。
我們還重視與疫情無關的服務形式，例如選民登記，保護環境，消除種族不平等現象或制止同齡人的網絡騷擾。學生在此期間是否創建新項目或表現出領導才能并不重要。對我們而言，重要的是學生的貢獻或服務對他們和他人是否是真實和有意義的，無論該貢獻是向一線志愿者寫感謝信，還是與被隔離的鄰居進行在線交流。我們將排除學生面臨的障礙，來評估這些貢獻和服務。我們還關心學生從對他人的貢獻中所學到的關于自己，社區和/或國家的知識。在此期間，沒有能力服務他人或做貢獻的學生將不會處于不利地位，我們將根據申請的其他方面考慮其錄取情況。
4、家庭的貢獻。人們常常會誤以為，高端，短暫的貢獻形式往往會在申請過程中占據有利地位，但是家庭的貢獻，則會更耗時、耗費精力，但卻占據了不可磨滅的地位!例如，一些學生可能正在照料自己的兄弟姐妹、正在照顧患病的親戚或工作來為家庭提供收入。在疫情期間這些責任可能有會相應的有所增加。我們認為家庭貢獻是非常重要的，我們鼓勵學生在申請中說明自己所做的這些貢獻。
5、課外/暑假活動。值得注意的是學生不參加課外活動不會在申請中處于不利地位。我們也了解到，許多暑假計劃受到了疫情的影響。潛在的實習機會，暑期工作，夏令營經歷，課程和其他形式的，有意義的活動已被調整或取消。我們從未對任何一種課外活動或暑假經歷有具體的期望和要求，并且意識到每個學生的情況都面臨不同的機遇。我們也一直認為，為社會提供幫助或盡到家庭責任是學生目前較佳的選擇。
較后，我們將從申請者的學校本身展開調研工作，并且收集有關課程設置和學術資源的有關信息，以便了解申請者在疫情期間遇到的障礙。但是我們鼓勵學生交流溝通任何可能影響其學業表現的因素。這些因素可能包括：無法訪問互聯網，沒有安靜的學習場所或需要抽時間和精力盡到各種家庭責任。我們鼓勵學生具體描述這些情況中的任何一種，是如何對他們的學業成績或活動產生負面影響的。例如，學生每周花多少時間承擔家庭責任(例如照顧生病的家人)會很有幫助。學生提供的所有信息將被保密。
此外，網申系統Common Application 和 Coalition都為學生提供了描述他們受疫情影響的機會。
來源：藤博士留學
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