教育是對未來的準備——教育不是起點也不是終點，而是貫穿一生的過程。我們孩子的未來該有更多的可能性，成功的定義也該更開放、更多元。
歡迎參加6月20日上午10:00凱文校園開放日。聆聽徐濤校長的教育分享，感受凱文學子的全人教育成功，了解成就孩子未來的N種方式。
趙昭并不算傳統(tǒng)意義上的好學生，雖然成績算不錯，但她顯得對學習沒太大熱情，好像是為了對父母和老師有個交代，每天被推著去上學、考試。
趙昭曾就讀于北京的一所國際高中，排名在年級中等。按照原定路徑，高中畢業(yè)后趙昭會去英美留學，選擇一個排名中等的學校，申請一個適合女孩子的熱門專業(yè)。
可趙昭也不是對所有事都不溫不火，當說起自己喜歡的手工，她就像變了個人。趙媽媽說，女兒從小對做手工興趣十足，喜歡特別有創(chuàng)意的事物，做這些事情的時候，趙昭顯得熱情十足，信心滿滿。
在孩子培養(yǎng)方面非常有前瞻性的趙昭父母意識到，自己女兒并不是非要走學術(shù)這條路，“既然她的熱情在藝術(shù)創(chuàng)造，那我們?yōu)槭裁床恢С忠话涯?”于是兩人商量著給女兒換一所學校，找一條能激發(fā)女兒潛能的新路子。
經(jīng)過大量的調(diào)查和訪校，趙昭父母鎖定了北京市朝陽區(qū)凱文學校。學校成立于2017年，是一所K-12國際化雙語學校。綜合了課程、師資、管理和硬件多項標準，趙昭決定加入了朝陽凱文。在高中這個分水嶺，突破性轉(zhuǎn)軌成了一名藝術(shù)生。
朝陽凱文學校執(zhí)行校長徐濤對藝術(shù)教育在教育中的意義，有非常深層的認知：“很多父母在孩子小時候都會培養(yǎng)他們各種才藝，但后來因為學業(yè)緊張，就難免把學習和才藝對立起來，孩子不得不放棄了多年‘童子功’，在成為‘學霸’的路上走到黑。朝陽凱文不僅為學生提供常規(guī)的學術(shù)發(fā)展路徑，也為特長生提供相對應的藝術(shù)和音樂發(fā)展路徑。朝陽凱文擁有豐富的特色課程，包括體育、藝術(shù)、科創(chuàng)，但這些不僅僅是課余興趣班，是深度培養(yǎng)學生的特長和創(chuàng)造力、全人教育的一個重要組成環(huán)節(jié)。”
凱文也相信，良好的教育生態(tài)離不開家庭的支持——培養(yǎng)學有所長的孩子，首先父母要成為成長型、智慧型父母，而學校也會盡全力支持家長成長。
可以說，朝陽凱文成就孩子，同樣也是在成就父母。
學術(shù)強大，才藝課程豐富 塑造全人教育的均衡發(fā)展
中學課程：多路徑實現(xiàn)個性化規(guī)劃，圓夢
學校提供豐富的特色課程以落實對孩子們?nèi)私逃呐囵B(yǎng)。升入10年級時，學校會對學生提供更細致的課程分類路徑分軌：學術(shù)和藝術(shù)兩條路。就像趙昭一樣，從剛進學校的藝術(shù)生“小白”，到拿到倫敦藝術(shù)大學中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)offer，學校通過學習專業(yè)和定制化的課程，為學生規(guī)劃、成為藝術(shù)家鋪路。
當然，如果學生想要走學術(shù)道路，凱文高中提供IBDP課程，這是通往世界學府的頭等艙船票。值得一提的是，建校僅僅3年，凱文就連續(xù)3年獲得了國際組織IBDP項目、英國商業(yè)與技術(shù)委員會BTEC、以及劍橋國際課程的授權(quán)，硬核學術(shù)備受認可。
徐濤校長告訴我，每個學生都，天賦才能、秉性各有特點。學校珍視每個孩子的成長機會，給予學生更多的、個性化的成長路徑，實現(xiàn)自己的初心和夢想。
小學特色課程：品格教育，根深路遠
朝陽凱文的小學采用中西融合課程，既能完全掌握中國課綱所要求的知識點，在雙語學習，綜合能力培養(yǎng)方面又參照了劍橋考評國際標準，可以說集中西教育所長。不過較值得關(guān)注的是朝陽凱文小學異常豐富的特色課程。
徐濤校長強調(diào)，在凱文，課外班不是邊角料，而是整合到學生的常規(guī)課表中，讓學生在學校精心設(shè)計的課表中全面、深入地培育自己的綜合素養(yǎng)，而非淺嘗輒止。朝陽凱文的小學生每周有19節(jié)特色項目課程，包括2節(jié)專業(yè)運動課程、3節(jié)科學課程，以及2節(jié)計算機素養(yǎng)與編程課程。
此外還有，小學戲劇、樂隊、視覺藝術(shù)、足球、冰球……孩子們充分利用學校體育館、藝術(shù)工作室、信息科技室等，享受科創(chuàng)、體育和藝術(shù)方面獨特而豐富的資源，賦予孩子多種機會深入探索不同領(lǐng)域。
走在朝陽凱文的校園里，你可隨時會看到這種情況的發(fā)生：
在冰球場上，學前班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，扶著小椅子，在冰場上練習滑冰，不斷跌倒又不斷爬起;
在禮堂中，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，學習古英語的語調(diào)、發(fā)音、說話的腔調(diào)、語氣、姿勢，一同努力設(shè)計舞臺背景和服飾;
機器人比賽時，同學們打破班級融合，迅速學習比賽規(guī)則并組建團隊練習。
這個過程，有輸贏，有歡笑，有淚水，是一種品格的孕育。
豐富的特色課程：成就孩子
在2018-2019學年的年度大戲Once Upon a Stormy Night中，英鶴獎學金獲得者李迪霏扮演了老巫婆的角色，并完成了出場就嚇哭小朋友的壯舉。
在對愛好深挖的過程中，李迪霏也慢慢更加了解自己，從較初的盲目接收到現(xiàn)在有了更多思考。實現(xiàn)了自己較初離開公立學校，來到朝陽凱文的初衷——逃離簡單的判斷，找到了自己的豐富。
教育，不僅涵蓋學術(shù)成績，而是要著眼于完善人的發(fā)展。如今我們看了太多高分不幸福、進卻沒有能力、學術(shù)強大情商堪憂的案例，才越發(fā)理解全人教育的重要性。而這些，往往不是傳統(tǒng)課堂上能夠獲得的。
除了藝術(shù)，近兩年來，凱文在科創(chuàng)方面所取得的成就也大放光彩。郝帆老師和徐永老師帶領(lǐng)學生參加了全球機器人Botball總決賽、WER亞洲賽、RoboRAVE等多項比賽，榮獲多項集體和個人大獎。
在剛剛過去的美國學術(shù)五項全能比賽中，朝陽凱文學校七年級的Evan Wang又斬獲了一個新的獎項——美國學術(shù)五項全能華北區(qū)比賽科學第二名，數(shù)學第三名，總分第五名的好成績。
3年前，從公立學校國際部轉(zhuǎn)入朝陽凱文的Evan，愛上了這里課堂上多學科探究的小實驗，下課后也會跟著教練在場館練習擊劍，課余時間還參加了機器人俱樂部，充實且有意義。
Evan在擊劍比賽中 去年的時候Evan半月板損傷，半年內(nèi)不能進行擊劍訓練。可是他并沒有放棄。在這半年的時間里，他一直保持和父親進行手上動作的過招和訓練。教練也會錄隊友和對手們的比賽視頻給Evan，幫他進行打法分析，給予其更多指導。就這樣，Evan在傷病恢復后，迅速地拿下了復出后的第一場比賽冠軍——國際學校聯(lián)賽U14男子重劍組第一名，獎勵給永不放棄的自己。
全人教育的理念背后是每個人都有發(fā)光的機會，讓每一個學生都找到安放自己的位置。所謂的天才，就是放對了地方的人才。普娃來到凱文，會找到自己的特長、熱愛，并憑著努力與投入，讓自己發(fā)光。于是，成長與成就，就成了自然而然的事情。
設(shè)計孩子的未來 讓他們正失去開放性和可能性
傳統(tǒng)體制內(nèi)學校，往往只有一條學術(shù)路徑走到頭的選擇，很多父母熱衷于照著模板來設(shè)計孩子的人生，給他們一個“清單式”的童年。
斯坦福大學新生教導主任朱莉?qū)ｉT寫過一本書來批判這樣的教育方式：“有些教育方式把孩子搞得亂七八糟，讓他們失去了做自己的機會……一些父母覺得孩子的成功有賴于他們的保護，他們密切關(guān)注孩子的每一刻，及時阻止每一個錯誤決定，然后把孩子導向自己滿意的大學和職業(yè)。”
趙昭的父母也曾懷疑過孩子的潛力，但他們依然選擇相信她，劃掉自己給孩子制定的清單，全力支持孩子找到較適合自己的路徑，較終升入理想大學。不僅成就了孩子，也是父母的自我成就。
家校共建凱文教育生態(tài) 成就每一個孩子和父母
在專業(yè)上，凱文致力于讓每一個學生都獲得個性化的發(fā)展。但無論將來會從事怎樣的工作，過怎樣的人生，比專業(yè)同樣重要的，甚至更重要的，是那些看不見的軟實力。
因此，凱文的教育特別強調(diào)“幸福力”。什么是幸福力?這是一種當孩子在遭遇挫折、困惑、是非曲折時的心力;是孩子具有獨立自主和團隊協(xié)作克服困難的能力。
說到這里，就不能不提朝陽凱文特有的“學院文化”，這是凱文幸福力和領(lǐng)導力培養(yǎng)的主要土壤。朝陽凱文下設(shè)六個學院：虎鯨學院、蝴蝶學院、熊貓學院、獅子學院、海豚學院和老虎學院。學院采用混齡管理，不同年齡，不同班級的學生被分在同一個學院，共同進退，榮辱與共。
在獨特的學院文化的熏陶下，朝陽凱文的學生不僅加深了對自己的了解，提升領(lǐng)導能力，同時也培養(yǎng)共情力——低年級同學以學長學姐為榜樣，高年級的同學也會給予學弟學妹學習和生活中的幫助。同時，各個學院之間的關(guān)系既是朋友，也是競爭對手，每名學生都竭盡所能為自己學院獲得榮譽而奮戰(zhàn)。
凱文的幸福力培養(yǎng)，不僅針對學生，也針對家長，學校致力與家長一起共建良好的教育生態(tài)。因此，朝陽凱文學校執(zhí)行校長徐濤帶來“幸福課”，這是一系列關(guān)于家庭教育的課程。
徐濤校長從生活點滴，到未來藍圖，與家長探討家庭教育大大小小、方方面面，助力家長們成為成長型父母。一個孩子的健康成長，蘊含著父母太多的心血、付出與智慧。學校相信，要培育出學有所長的孩子，首先要讓父母成為成長型父母、智慧型父母。
結(jié)語
這就是朝陽凱文學校，從課程到老師給我較深刻的印象：不給孩子設(shè)限，用更多元、更開放的態(tài)度去定義成功。正如校長徐濤所言：教育不是起點也不是終點，而是貫穿一生的過程。一所好的學校，要為孩子的成長和成功，制造無限可能性。
