由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會•北京站，今日在線上完美開幕！
本次峰會的直播間匯集了包括：教育專家陳默女士、心理學(xué)博士張怡筠女士、北外國際課程中心曹文教授、海淀凱文馬德玲副校長、中育貝拉田敏校長、諾德安達(dá)鐵艷校長、清華附中國際王實(shí)先生、北外國際高中名譽(yù)校長劉杰、清華志清吳樹珊校長、提雅學(xué)園鄭方圓招生官等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
諸位嘉賓大咖針對幼升小、小升初、初升高各階段的備考、規(guī)劃、培養(yǎng)方式等問題，進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。
在峰會中，中育貝拉國際高中北京校區(qū)中方校長田敏在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《選擇國際，選擇未來》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長在直播間積極互動，表示收獲頗豐。下面艾老師就帶大家一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容：
▲田敏校長直播實(shí)況截圖
主講嘉賓
田敏
中育貝拉國際高中北京校區(qū)中方校長
中育貝拉國際教育集團(tuán)教育研究院執(zhí)行院長
新加坡公立大學(xué)高級公共行政與管理MPAM碩士
先后在清華附中、北京十二中等學(xué)校擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)
原北京四中國際校區(qū)常務(wù)副校長
演講內(nèi)容
今天，田敏校長的主題演講主要圍繞以下4點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長所關(guān)心的話題——
第一、國際學(xué)校有哪些不一樣？
第二、理想的國際教育是什么樣子的？
第三、國際化人才培養(yǎng)的五項(xiàng)修煉是什么？
第四、圍繞上述問題，有哪10本好書值得推薦？
那么關(guān)于這些話題，我們來看看田校長的詳細(xì)解答~
▲田校長的演講主題《選擇國際選擇未來》
01 國際學(xué)校有哪些不一樣？
國際學(xué)校就是不一樣，為什么這么說呢？
從我個人的經(jīng)歷來看，我工作有23年：前10年做高考，第2個10年在公立學(xué)校高中國際部，近3年，我投入到民辦的國際高中。
在這個過程中，我認(rèn)為國際學(xué)校的確不太一樣。比如每年開學(xué)的第1課，我都會給孩子們提幾個問題，今年2020年開學(xué)典禮的時候，我給孩子們提的是關(guān)于當(dāng)下疫情防控的相關(guān)問題。
作為一個國際化的學(xué)生，看一件事情要有分析問題的意識和能力，要有一定的思維判斷。疫情當(dāng)下，我會引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注人。
因?yàn)椋^察、思考、研究，是國際學(xué)生的首要素養(yǎng)。有時我會給孩子們一些開放式的題目，比如：
為什么許多商場的一層沒有衛(wèi)生間？問題一提，就會引起孩子們的好奇，從而促使他們?nèi)ヌ骄俊Ｎ也粫o他們答案，需要他們在生活中主動去尋找答案。
為什么咖啡廳的服務(wù)員總是冷冷的？其它商店、餐廳、飯館的服務(wù)員總是熱情地說歡迎光臨、歡迎下次再來，但咖啡廳的服務(wù)員就是不一樣。
星巴克的排隊(duì)方式跟麥當(dāng)勞、肯德基的排隊(duì)方式有什么不一樣？中國和國外是否一樣、有何不同？這個時候，孩子們就會組建研究團(tuán)隊(duì)、分工協(xié)作，進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)分析、異同點(diǎn)比較等等。
擅長思考、學(xué)術(shù)研究，是國際學(xué)校學(xué)生跟公立學(xué)校學(xué)生較大的不同，這就是國際學(xué)校真的不一樣的地方。
接下來，給孩子和家長推薦10本書——
第1本書《黑天鵝》（如何應(yīng)對不可預(yù)知的未來）。
未來和意外哪個先來？怎樣做好應(yīng)對？怎樣發(fā)現(xiàn)和保護(hù)自己？怎樣去適應(yīng)陌生的環(huán)境？這本書都會給大家答案。
第2本書《灰犀牛》（如何應(yīng)對大概率危機(jī)）。
家長和學(xué)生之所以能夠選擇一個更符合人性發(fā)展和社會發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)際上源于學(xué)生成長的時代發(fā)生了變化。
他們游走在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間，可以接受不同的觀點(diǎn)，在線上、線下?lián)碛卸嘀厣矸荩?xí)慣了這種多元文化之后，他們不再受現(xiàn)有規(guī)則約束。
所以現(xiàn)在孩子們對學(xué)校的選擇，顯然與我們這一輩不同。
而很多家長已經(jīng)是教育研究者，他們的教育程度普遍提高，有著很好的職業(yè)，重視孩子的教育學(xué)習(xí)，注重孩子全面發(fā)展。
他們說，選擇一所學(xué)校不一定要非常，但孩子在里面一定要快樂健康，作為一個普通孩子，不指望學(xué)校把孩子送進(jìn)排名多棒的大學(xué)，但別把孩子教“傻”了。健康、安全、幸福地度過校園生活，這個是較重要的。這是許多開明的家長對于這個時代發(fā)展的回應(yīng)。
現(xiàn)在的家長，熟悉教育的議題，擁有一定的教育資源，舍得投入時間、精力和資源，并且愿意參與學(xué)校的活動。
我們學(xué)校的家長每個星期都可以來我們學(xué)校里，進(jìn)入學(xué)生實(shí)踐場所聽課，甚至在群里參與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
社會在進(jìn)步，人們的觀念在進(jìn)步，科技發(fā)展日新月異，價值觀多元，現(xiàn)實(shí)與虛擬共存。
這種情況下，我們的課堂與傳統(tǒng)課堂不一樣，線上、線下結(jié)合，國內(nèi)老師與國際老師共同配合，完成一個班級、一個年級，甚至一個學(xué)校的課程設(shè)置。
學(xué)生與老師、學(xué)生與家長的人際關(guān)系變得復(fù)雜起來，這個時候單一的說教，很難真正打動孩子。
這一代的孩子，是要走進(jìn)2050人工智能時代的人，所以，我推薦的第3本書就是：
第3本書《走進(jìn)2050》（注意力、互聯(lián)網(wǎng)與人工智能）。
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不僅僅生活在現(xiàn)實(shí)里，他們在網(wǎng)絡(luò)世界也有自己獨(dú)特的身份，因此家長對孩子們的專業(yè)選擇和未來發(fā)展規(guī)劃，一定要適應(yīng)人工智能時代的發(fā)展要求。
第4本書《決定未來的十種人》。
在未來，這十種人更符合社會發(fā)展的需求：人類學(xué)家、實(shí)驗(yàn)家、嫁接員、跨欄高手、合作者、導(dǎo)演、用戶體驗(yàn)師、布景師、關(guān)懷者、會講故事的人，這些職業(yè)與跟傳統(tǒng)職業(yè)有很大的區(qū)別。
時代要求變了，我們的教育也要發(fā)生變化。雅斯貝爾斯曾把教育歸為三種方式：
經(jīng)院式教育（以教材為中心）。中國很多大學(xué)現(xiàn)在用的教材還是十幾二十年前的，學(xué)生的質(zhì)疑能力、對未來的預(yù)測能力和應(yīng)對能力，很難從這些教材的學(xué)習(xí)中獲取。
宗法式教育（以教師為中心）。很多國內(nèi)的基礎(chǔ)教育存在著這樣一種現(xiàn)狀——教師是權(quán)威，學(xué)生不能質(zhì)疑，只有老師的標(biāo)準(zhǔn)答案才是正確的。我曾經(jīng)在北京四中國際校區(qū)工作，那里很多老師在學(xué)生面前常常膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)楹⒆訒刻於紩魬?zhàn)老師的權(quán)威。質(zhì)疑能力的培養(yǎng)、師生之間的討論，實(shí)際上是教學(xué)相長的好現(xiàn)象。
蘇格拉底式教育（師生互相討論）。有人說，現(xiàn)代教育就應(yīng)該像助產(chǎn)士，它能夠激活學(xué)生的潛能，為孩子的未來賦能。我非常贊同。
02 理想的國際教育是什么樣子的？
講一個故事，曾經(jīng)有一位從西城區(qū)另外一所重點(diǎn)高中轉(zhuǎn)到北京四中國際校區(qū)的學(xué)生，他對我說：“老師，我想轉(zhuǎn)過來，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己除了會刷題，朋友沒有，興趣愛好沒有，對社會的了解太有限。我十幾歲就要走向高考這種戰(zhàn)場，我覺得我的人生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有過得很完整，我還希望再回頭補(bǔ)一補(bǔ)。”
概括地說，這個孩子的訴求是，希望過一個完整而有意義的人生。這個學(xué)生告訴了我們理想的教育是什么——每個人都過得很完整，每個人都過得很有意義。
這個時候，我們關(guān)注的點(diǎn)就不再是簡單的數(shù)字，不再是“分子”里面的少數(shù)人，而應(yīng)該是“分母”里面的所有人，也就是讓每一個人成人。
我認(rèn)為，理想的國際教育就應(yīng)該是讓所有人優(yōu)秀，讓優(yōu)秀者領(lǐng)跑。我們的教育應(yīng)該要有一個全人的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成一個杰出的中國公民和幸福的平凡人。當(dāng)中國的國際地位達(dá)到更高的層次后，我們這一代的青年就會在世界舞臺上要起到引領(lǐng)的作用。
全人培養(yǎng)目標(biāo)：杰出的中國公民與幸福的平凡人
首先，我們希望每個孩子中間擁有一顆紅心，就是中國心。包括中國文化、中國立場、中國精神。在他們身上還應(yīng)該具有4種潛質(zhì)：
身心健康：具備包容、自信的品質(zhì)。
終身學(xué)習(xí)：具備創(chuàng)新、堅(jiān)持的品質(zhì)。
公民責(zé)任：具備正直、服務(wù)的品質(zhì)。
世界影響：具備大氣、進(jìn)取的品質(zhì)
國際學(xué)校，培養(yǎng)具有全球勝任力的中國人：
全球勝任力，培養(yǎng)孩子全球視野，中國根基是基礎(chǔ)，共有6大支柱：
中間的4C是未來學(xué)生的素養(yǎng)模型，即批判性思維+溝通+合作+創(chuàng)造與創(chuàng)新。我們不是為了應(yīng)考，而是為了培養(yǎng)孩子應(yīng)對未來的各項(xiàng)能力。
兩邊則是人文科技素養(yǎng)+外語能力。毫無疑問，國際學(xué)校的第一道門檻就是外語能力，但如果你進(jìn)國際學(xué)校僅為獲得外語能力，那大可不必，不如去培訓(xùn)班，或去國外生活就可以培養(yǎng)。
在國際學(xué)校里，孩子需要獲取豐富的人文科技素養(yǎng)，培養(yǎng)全球視野，分析和了解全球化信息，產(chǎn)出個性化解決方案，這就是我們要培養(yǎng)的具備全球勝任力的學(xué)生。
第5本書《未來的工作》（傳統(tǒng)雇傭時代的終結(jié)）。
我們這個時代不是培養(yǎng)職業(yè)化的工作者，而是社會化的人才。如何把未來的工作與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識一一對應(yīng)起來，就是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)和核心。
我的10個教育觀點(diǎn)——
1.學(xué)術(shù)是個人的核心競爭力
無論什么樣的教育形態(tài)，學(xué)術(shù)永遠(yuǎn)是個人的核心競爭力。
學(xué)術(shù)課程分為，美國方向（美高+AP），英國方向（AQA、A-level），加拿大方向（安省OSSD），日本方向（中文類和英文類），韓國方向（中文類和英文類）。
在學(xué)校里，學(xué)術(shù)課程、核心課程永遠(yuǎn)是老師和同學(xué)較看重的內(nèi)容。孩子們能夠通過完整的課程體系的培養(yǎng)，為未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)之后，學(xué)長們回到學(xué)校，都會告訴學(xué)弟學(xué)妹們：GPA很重要！
2.不要做精致的利己主義者
國際學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，要做全球公民，做中國未來的引領(lǐng)者，所以我們學(xué)校有兩個理念：
第一，孩子在學(xué)校里先成人再成才。我們所有的老師對學(xué)生十分尊重，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的感恩之心、責(zé)任意識、服務(wù)精神。學(xué)生們還要具備強(qiáng)烈的規(guī)則意識和集體意識，未來在大學(xué)讀書時，他們就是社會公共道德和公共秩序的維護(hù)者，不做精致的利己主義。
第二，學(xué)校重視內(nèi)涵，回歸教育的本質(zhì)，不攀比，師生和諧、簡約大氣。我們的老師跟學(xué)生吃住在一起，課堂和課下師生之間無縫對接。我們希望孩子不要被“小聰明”耽誤，應(yīng)該具有更多的“大智慧”，所謂大智慧，就是豐富的知識、良好的修養(yǎng)和高尚的道德。
3.GRIT堅(jiān)毅的品質(zhì)讓我們走向全球
堅(jiān)毅的品質(zhì)有兩個維度，一是內(nèi)驅(qū)力，二是自制力。
內(nèi)驅(qū)力，就是強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)大的動力、夢想和對未來的渴望；自制力，就是抵制誘惑，克服弱點(diǎn)，對自身的一種約束能力，自律的能力。按照這2個方向，把學(xué)生分為四類：
第一種，自制力、內(nèi)驅(qū)力都很強(qiáng)。這部分學(xué)生，每天精神動力十足，未來宏圖大展。
第二種，內(nèi)驅(qū)力很足，但自律能力不行。比如現(xiàn)在的網(wǎng)課階段，許多學(xué)生產(chǎn)生了兩級分化，那些自制力不足的孩子，將在這場疫情面前成為分流者。
第三種，內(nèi)驅(qū)力不足，但自律能力很強(qiáng)。這樣的孩子沒有明確的目標(biāo)和方向感，雖然自律，但很難有作為。
第四種，自律能力、內(nèi)驅(qū)力都不足。長此以往，這樣的孩子注定一事無成。
在學(xué)校，什么叫“喚醒”學(xué)生？就是既要激發(fā)他的潛能，使他的內(nèi)驅(qū)力充足，又要培養(yǎng)他們極強(qiáng)的自制力和堅(jiān)毅的品質(zhì)。
針對上述問題，我給出解決辦法：閱讀讓思想變強(qiáng)大，鍛煉讓身體變強(qiáng)大，實(shí)踐讓意志變強(qiáng)大，服務(wù)讓內(nèi)心變強(qiáng)大。
第6本書《反脆弱》（從不確定中獲益）。
4.方法和興趣比知識更重要
我每年都會給孩子們推薦很多本書，比如《六頂思考帽》《批判性思維工具》《時間管理》等等，它們可以教會孩子如何去思考，如何鍛煉批判性思維，如何做好時間管理等等。
我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校不是一個中介，希望孩子未來走向國際，申請大學(xué)的時候不要包裝，不要刷分，不要海投申請，要用強(qiáng)烈的興趣和實(shí)力去塑造對未來專業(yè)、對學(xué)校的充分了解，以打動招生官。
第7本書《硅谷鋼鐵俠》（特斯拉創(chuàng)始人馬斯克自傳）。創(chuàng)新的方法來源于對生活強(qiáng)烈的興趣。
5.讀書成就大寫的人生
老師只是孩子獲得信息的來源之一，而更多信息和知識的來源應(yīng)該是書籍。
老師們的成長環(huán)境有巨大的局限性，孩子們就應(yīng)該擴(kuò)大閱讀、深度閱讀、分級閱讀，用讀書來成就人生。
我仍然堅(jiān)持原來工作學(xué)校里老師們提出來的“每年讀書5000頁，共25本書”的要求，通過閱讀，能讓我們與智者對話，與大師對話。閱讀讓我們超越功利，成就大寫人生。
6.藝術(shù)是普通人活得跟別人不一樣的標(biāo)志
在我們的校園里，有一部分同學(xué)是專門考取藝術(shù)類大學(xué)的，比如2019~2020年，我們一共有10位同學(xué)獲得了伯克利音樂學(xué)院的offer，這對一個單體學(xué)校而言，創(chuàng)了歷史記錄。很多非常有才氣的學(xué)生，在我們的校園里獲得巨大的成長。
不過，我們不僅僅只有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生走這條藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，更對全體學(xué)生開設(shè)了全員必修藝術(shù)課，比如西方藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)基礎(chǔ)、音樂欣賞、英文戲劇、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等等。即使這些課程的成本很高，即使選修的學(xué)生數(shù)量很少，我們?nèi)匀粫o他們提供這個藝術(shù)修養(yǎng)的機(jī)會。
7.領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)無處不在
每周三晚，我們學(xué)校給孩子開設(shè)了《企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)力》課程，我們會講標(biāo)桿學(xué)習(xí)，講深度思考，講平行思維，講五項(xiàng)管理，講六項(xiàng)精進(jìn)。
他們會為自己策劃活動，組織社團(tuán)，進(jìn)行課外研究，這些活動無時無刻不在培養(yǎng)著孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力。
第8本書《與喬布斯一起領(lǐng)導(dǎo)蘋果》（領(lǐng)導(dǎo)力）。
國際學(xué)校走出來的學(xué)生，較大的不一樣就是敢說、敢做、敢為、敢當(dāng)，這個特點(diǎn)在傳統(tǒng)課堂上很難培養(yǎng)。
8.整個世界都是我們的課堂
整個世界都是我們的課堂，我們每周有固定的社會實(shí)踐，全體學(xué)生都可以到博物館參觀，到社會實(shí)踐基地去實(shí)踐，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行研學(xué)等等。
每次學(xué)生回來做報告時，都會有很多的心得分享，他們分享的各種看法，給其他同學(xué)更多啟迪。
我們學(xué)校的學(xué)生寒暑假時都“飄”在全世界各個地方，他們不僅僅是在完成研究任務(wù)，更是在向全世界同伴學(xué)習(xí)。
9.電子設(shè)備不是洪水猛獸
我們學(xué)校讓每個孩子配備了電腦，方便孩子們學(xué)習(xí)、查閱資料、獲取知識，但是對于個人手機(jī)的管控有一定的規(guī)章制度，要用手機(jī)需要跟班主任申請。
顯然，在新的時代我們不可以把孩子們跟電子設(shè)備完全隔離開。我們的課堂，有美國老師在美國跟學(xué)生進(jìn)行面對面線上授課，學(xué)校會給孩子們提供世界化的教學(xué)資源和研究機(jī)會。現(xiàn)代化技術(shù)手段給我們的國際教育插上騰飛的翅膀。
10.綜合素養(yǎng)為學(xué)生未來賦能
我們學(xué)校會對學(xué)生在學(xué)術(shù)成績、思想品德、生活能力和全球勝任力四個方面進(jìn)行綜合評價，每天會為孩子的人生履歷書寫一個又一個的數(shù)據(jù)。
人生結(jié)果=思維方式*熱情*能力，我們學(xué)校將思維方式、熱情和能力的培養(yǎng)融入到教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，以幫助孩子成為更好的自己。
03 國際化人才有哪五項(xiàng)修煉？
1.大閱讀——博雅教育（每年5000頁）。讓閱讀成為國際高中每個學(xué)生的生活狀態(tài)。
2.大健康——鍛煉成為一生的習(xí)慣（每天一小時）。健康對孩子是較重要的，特別是疫情這段時間，全社會形成了一個共識就是身體健康比什么都強(qiáng)。我們學(xué)校有室內(nèi)外高爾夫球場、練習(xí)室、健身房等等，這些都可以幫助孩子養(yǎng)成健身的良好習(xí)慣。
3.大藝術(shù)——知識轉(zhuǎn)化為智慧的催化劑。在我們學(xué)校，音樂和藝術(shù)設(shè)計(jì)是所有學(xué)生的必修課，一個星期至少4節(jié)。
4.大實(shí)踐——個體快速社會化的平臺。我們不會讓學(xué)生固守在校園里，外面實(shí)踐的舞臺足夠多。我們學(xué)校的孩子一年至少有60天都在外面研究、實(shí)踐和做公益，這對他們來講都是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。
5.大視野——環(huán)球課堂培養(yǎng)全球勝任力。學(xué)生年年都要走出校園，到世界各地去，與來自世界各地的學(xué)生共同成長。
中育貝拉國際高中，在全國有16個重點(diǎn)高中國際部，北京校區(qū)是我們獨(dú)立運(yùn)營。中育貝拉國際高中的較高哲學(xué)：
尊重與包容，重新點(diǎn)燃孩子的夢想
關(guān)愛與陪伴，讓每一天安全而充實(shí)
引領(lǐng)與喚醒，過完整有意義的人生
中育貝拉國際高中，擁有美國榮譽(yù)課程的代理，這是通向美國大學(xué)的捷徑。
第9本書《鞋夠》（NIKE創(chuàng)始人：熱愛、堅(jiān)持、激情、創(chuàng)新）。
第10本書《將心注入》（星巴克取得成功的秘密）。
“將心注入”，我經(jīng)常用這4個字來給我們的老師們講，我們只有將心注入，與學(xué)生成為伙伴、培養(yǎng)他們成為引領(lǐng)者，我們的未來才算可期！
作為一個教育工作者，一定要把學(xué)生的夢想和信任裝在心里，唯有夢想與信任不可辜負(fù)。
我的分享到此結(jié)束！疫情期間，希望所有家長和孩子注意安全，等到復(fù)學(xué)時，歡迎大家到我們學(xué)校走一走！讓我們共同期待春暖花開、國泰民安，謝謝大家。
小編會將本次峰會的所有專家和大咖們的演講干貨內(nèi)容整理成文字內(nèi)容推送給大家，請大家注意后續(xù)推文~
另外，其他城市的家長也可以關(guān)注遠(yuǎn)播接下來即將在7個城市舉辦的在線峰會：
每場在線峰會，遠(yuǎn)播都將邀請國際學(xué)校和重磅嘉賓大咖，讓我們相約線上，足不出戶一站式解決規(guī)劃難題吧！
