由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•深圳站，今天12點(diǎn)在線上拉開帷幕!

　　本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：心理學(xué)博士張怡筠、教育專家陳默、南方科技大學(xué)講席教授夏志宏、諾德安達(dá)劉望、哈羅王健和王平、薈同張雅楠和蔡愛萍、瑞得福LelandAnderson、訊得達(dá)成侃和吳虹等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們以“點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造力”的峰會(huì)主題展開直播講座，針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的國(guó)際教育規(guī)劃、家庭教育等話題，同時(shí)針對(duì)幼升小、規(guī)劃規(guī)劃階段的規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。

　　在峰會(huì)中，南方科技大學(xué)講席教授夏志宏先生，帶來(lái)了主題演講《中美教育的體驗(yàn)與比較》，直播間里數(shù)千名學(xué)生家長(zhǎng)積極參與互動(dòng)，在彈幕中表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容。

　　▲南方科技大學(xué)講席教授夏志宏先生的直播間實(shí)況截圖

　　演講嘉賓

　　夏志宏

　　解開百年未解數(shù)學(xué)難題——龐勒維猜想的天才數(shù)學(xué)家，留美、美國(guó)西北大學(xué)任教30年，歸國(guó)后，被聘任為南方科技大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、講座講授，致力于動(dòng)力系統(tǒng)，哈密爾頓系統(tǒng)，天體力學(xué)等方向的研究。曾獲：

　　◆斯隆研究獎(jiǎng)(SloanResearchFellowship)

　　◆美國(guó)總統(tǒng)青年研究者獎(jiǎng)(PresidentialYoungInvestigatorAward)

　　◆布拉門塞爾純數(shù)學(xué)獎(jiǎng)(BlumenthalAwardforAdvancementofPureMathematics)

　　◆首批“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授

　　◆中組部“千人計(jì)劃”入選者

　　◆杰出青年基金

　　演講內(nèi)容

　　今天，南方科技大學(xué)講席教授夏志宏先生的主題演講主要圍繞以下幾點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題——

　　第一、我自己具體的一些經(jīng)歷;

　　第二、我在美國(guó)的經(jīng)歷和見聞;

　　第三、選學(xué)校主要看興趣，不要看排名;

　　第四、學(xué)生一定要有獨(dú)立性。

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看他的詳細(xì)解答~

　　▲南方科技大學(xué)講席教授夏志宏，演講主題《中美教育的體驗(yàn)與比較》

　　家長(zhǎng)們，同學(xué)們，先生們，女士們，大家好!很高興今天有這么一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起討論中國(guó)的教育，我要跟大家談的主要是中美教育的一些體驗(yàn)和比較，講一些我個(gè)人的經(jīng)歷。

　　我是1978年考上南京大學(xué)天文系的，當(dāng)時(shí)我15周歲。考大學(xué)時(shí)也在考慮到哪個(gè)大學(xué)去，當(dāng)初在兩個(gè)學(xué)校中猶豫：一個(gè)是南京大學(xué)，一個(gè)是清華大學(xué)。我是江蘇人，南京大學(xué)天文系在我們那個(gè)地方比較有名，我對(duì)天文也特別感興趣;當(dāng)然清華歷來(lái)就是中國(guó)工科方面的學(xué)校，有朋友和親戚就勸我考清華大學(xué)，但是我自己非常想讀天文系，所以就選擇了南京大學(xué)天文系。

　　我當(dāng)初報(bào)的志愿也比較怪，我的第一志愿是南京大學(xué)天文系，第二志愿是清華大學(xué)自動(dòng)化系，很幸運(yùn)的是南京大學(xué)錄取了我。當(dāng)初我還在想，假如南大不錄取我的話，去清華也還算湊合。

　　我是1982年初從南京大學(xué)提前半年畢業(yè)，考取了中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)的研究生，當(dāng)時(shí)紫金山天文臺(tái)有幾個(gè)出國(guó)名額，那個(gè)時(shí)候大學(xué)生是不可以自己申請(qǐng)到美國(guó)去的，必須要公派或者自費(fèi)公派，當(dāng)初我考紫金山天文臺(tái)的研究生就考到了公派的出國(guó)名額，所以我就去美國(guó)了。

　　當(dāng)然我跟國(guó)內(nèi)的聯(lián)系也沒有斷，這段時(shí)間幫助了不少中國(guó)的教授，主要是請(qǐng)他們?nèi)ッ绹?guó)訪問(wèn)，同時(shí)也幫助了不少中國(guó)學(xué)生，我經(jīng)常在夏天回來(lái)講學(xué)。

　　我去紫金山天文臺(tái)沒多長(zhǎng)時(shí)間，主要是準(zhǔn)備出國(guó)，較后我在1983年10月份到了美國(guó)，我講這些就是讓大家知道我具體的一些經(jīng)歷。

　　我跟國(guó)內(nèi)聯(lián)系比較多的時(shí)候，是在1999年，那時(shí)中國(guó)開始有長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃，我是第一批被邀請(qǐng)回國(guó)，在北大做長(zhǎng)江特聘教授的。當(dāng)初是要求我要回國(guó)2-4個(gè)月，所以從那時(shí)起，我在國(guó)內(nèi)的時(shí)間就比較多了。

　　之后政府在2011年的時(shí)候有個(gè)千人計(jì)劃的短期項(xiàng)目，所以我就成了北京大學(xué)千人計(jì)劃的教授，要求也是每年回來(lái)2-4個(gè)月，但我一般都會(huì)超過(guò)這個(gè)時(shí)間。

　　在2015年的時(shí)候，我的一個(gè)朋友剛剛?cè)ツ戏娇萍即髮W(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，那時(shí)南方科技大學(xué)沒有數(shù)學(xué)系，他勸我到南方科技大學(xué)去創(chuàng)建一個(gè)數(shù)學(xué)系，所以我從2015-2018年底一直在南方科技大學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)系系主任，同時(shí)也擔(dān)任致誠(chéng)書院院長(zhǎng)。

　　接著我談一下我在美國(guó)的經(jīng)歷。

　　我是1983年10月底到的美國(guó)，剛到美國(guó)的時(shí)候在耶魯大學(xué)的一個(gè)分校。

　　半年以后轉(zhuǎn)到了西北大學(xué)讀了4年博士。

　　在1988年離開西北大學(xué)，在哈佛大學(xué)任助理教授/講師。

　　在哈佛待了兩年后，佐治亞理工大學(xué)勸我過(guò)去做副教授，這個(gè)情況很罕見，畢竟當(dāng)時(shí)我才剛剛畢業(yè)兩年，于是我決定去佐治亞理工大學(xué)，并于一年后辭去了哈佛的職務(wù)。

　　在佐治亞大學(xué)待到1994年，我又回到了我讀博的母校西北大學(xué)，其實(shí)學(xué)校1993年就希望我回來(lái)，但是我因?yàn)閭€(gè)人的原因拖了一段時(shí)間，于是在1994年回到了西北大學(xué)。

　　我總計(jì)離開了西北大學(xué)6年，這6年之間我提升到正教授，這在美國(guó)也非常少見，我剛到西北大學(xué)的時(shí)候，就是較年輕的正教授。在2000年的時(shí)候又升為講席教授，西北大學(xué)還從未給過(guò)40歲以下的人做講席教授。

　　在美國(guó)我接觸了很多大學(xué)生、研究生，也因?yàn)閰⑴c規(guī)劃，接觸了不少?gòu)膰?guó)內(nèi)來(lái)的研究生;而關(guān)于美國(guó)中小學(xué)教育的經(jīng)歷，與我的兩個(gè)孩子有關(guān)，我家老大現(xiàn)在31歲，老二是14歲，他們兩個(gè)都是在美國(guó)出生和長(zhǎng)大，所以他們每次規(guī)劃都是我的經(jīng)驗(yàn)。

　　又因?yàn)榻?jīng)常回國(guó)，對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)的教育也知道一些，所以對(duì)兩個(gè)國(guó)家中小學(xué)教育，尤其是大學(xué)和研究生教育還是比較熟悉的。其他一些國(guó)家，我因?yàn)榻?jīng)常出去，有些還是長(zhǎng)期的如1-2個(gè)月，但感受并不那么深刻，所以我主要還是聊聊中美兩國(guó)的教育。

　　今天講幾個(gè)小故事、小經(jīng)歷，大家感興趣的可以做一些比較。

　　大家都非常關(guān)心中國(guó)教育，尤其是中小學(xué)教育，我作為一個(gè)數(shù)學(xué)家，就對(duì)數(shù)學(xué)教育尤其感興趣。比如有這樣一個(gè)問(wèn)題：我國(guó)的數(shù)學(xué)教育體系與其他國(guó)家有哪些異同?在其他國(guó)家的方案中，有哪些值得我們借鑒的內(nèi)容?

　　還有另外一些問(wèn)題比如：中國(guó)的數(shù)學(xué)教育常被認(rèn)為是“應(yīng)試教育”，您如何評(píng)價(jià)?應(yīng)試教育的優(yōu)缺點(diǎn)分別何在?如何揚(yáng)長(zhǎng)避短?

　　當(dāng)然還有一些問(wèn)題比如說(shuō)：不同階段，中小學(xué)/本科數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)分別應(yīng)該是什么?這些問(wèn)題都是大家常問(wèn)的問(wèn)題，特別是孩子家長(zhǎng)格外關(guān)心的問(wèn)題。

　　前幾天，我們幾個(gè)人在一起剛剛舉行了一個(gè)“中國(guó)數(shù)學(xué)教育”的主題論壇，是由北京大學(xué)副校長(zhǎng)田剛主持的，還有北師大和中科大的副校長(zhǎng)們，還特別邀請(qǐng)了深圳中學(xué)的朱校長(zhǎng)來(lái)和我們一起討論關(guān)于中國(guó)中小學(xué)以及大學(xué)教育的問(wèn)題。

　　我們花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間討論，對(duì)我的啟發(fā)很大。我們的討論當(dāng)然離不開高考，其實(shí)美國(guó)也有很多標(biāo)準(zhǔn)化考試，比如進(jìn)大學(xué)要考SAT或ACT，讀研究生要考GRE。在考試方面有兩個(gè)不同的趨勢(shì)：美國(guó)是逐漸淡化考試，而中國(guó)在逐漸強(qiáng)化考試。怎么理解?我們大學(xué)和中學(xué)的自主權(quán)越來(lái)越少了。

　　討論中還發(fā)現(xiàn)了我以前不知道的事情，其實(shí)中國(guó)高考改革的阻力是家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)特別害怕高考有改革或改變，每次提出改革總是反響很大，反對(duì)的人也很多。我想說(shuō)的是，現(xiàn)在的高考方式其實(shí)非常糟糕，對(duì)中國(guó)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力有非常大的負(fù)面影響。

　　為什么這么說(shuō)?我們都知道我國(guó)中小學(xué)教育基礎(chǔ)其實(shí)比較扎實(shí)，學(xué)生也比較辛苦，美國(guó)學(xué)生是一邊學(xué)一邊玩，而中國(guó)學(xué)生從小到大都非常辛苦，特別辛苦的就是高考：高一高二基本把所有課程學(xué)完，高三一年就是在準(zhǔn)備高考。

　　我比較熟悉的是數(shù)學(xué)，高考的數(shù)學(xué)考試是一個(gè)非常糟糕的選拔人才的方式，為什么呢?因?yàn)楝F(xiàn)在它已經(jīng)已經(jīng)變成了一個(gè)格式化、固定化的考試方法：考題有22個(gè)題目，每個(gè)考題考什么，什么地方考“三角”，什么地方考“幾何”，什么地方考選擇題，都是嚴(yán)格排好的，就連題目難度都是排好的。整個(gè)高三的學(xué)生不再學(xué)新的東西，這個(gè)非常可惜。

　　我們知道高三，十七八歲，是人生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)W的東西是可以一輩子記住并受用的，但是很可惜，我們高三的學(xué)生不再學(xué)新的東西，這種培訓(xùn)讓學(xué)生不再去思考，這個(gè)很可怕。

　　學(xué)生本來(lái)應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么去思考，怎么去想問(wèn)題，但是高考的考試是讓他們看到一個(gè)題目就去做，不能再去想，這與教育的目標(biāo)背道而馳。所以這個(gè)就很糟糕，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)好處都沒有，但我們也知道中國(guó)的國(guó)情，必須有考試，那么至少在考試方式上，我希望有一個(gè)改革。我也一直在呼吁，高考如果是不得不考的話，那我們一定要做一些改革。

　　我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，到美國(guó)讀研究生，每個(gè)人都要讀GRE，首先這個(gè)GRE可能和很多人想象的不一樣，大家認(rèn)為考試是考的好就好了，其實(shí)對(duì)我們來(lái)講，我們錄取學(xué)生，就知道美國(guó)較學(xué)校，他們錄取的過(guò)程對(duì)GRE考試根本就不看，只是作為一個(gè)參考，除非你真的考得太糟糕了，不然80分或100分對(duì)我們來(lái)講真的沒有什么意義。我一直對(duì)中國(guó)的學(xué)生這樣講，但他們總是不信，非要花很多時(shí)間去考試。

　　為什么我們不重視呢?其實(shí)是有原因的。GRE每過(guò)幾年就會(huì)改題型，而一改題型我們中國(guó)學(xué)生一下子從九十幾到滿分，掉到了七八十分，每一次改題型中國(guó)學(xué)生的成績(jī)就直線下降，等題型固定下來(lái)以后的幾年中，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)就慢慢又上去了。

　　中國(guó)學(xué)生已經(jīng)形成一種應(yīng)試教育的習(xí)慣，就是備考。這種備考毫無(wú)意義，并不是你考得不好水平就差，真正公平的考試應(yīng)該是大家誰(shuí)都沒有準(zhǔn)備。所以我覺得高考應(yīng)該每年題型都換，每年讓不同的人來(lái)出題，讓學(xué)生沒有辦法去復(fù)習(xí)，去用八股式的方式受教育。但反對(duì)較多的是家長(zhǎng)，這一點(diǎn)很難理解。

　　其實(shí)美國(guó)學(xué)生對(duì)考試沒有那么重視，比方說(shuō)我大兒子，他報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，我某一天突然告訴他要考SAT呢，而他還不知道SAT主要內(nèi)容是什么。他說(shuō)，那我要花時(shí)間看一下。也就在家里隨便看了幾個(gè)星期就去參加考試了。他大學(xué)畢業(yè)讀研究生的時(shí)候也是，說(shuō)馬上要考GRE了，我得看一下究竟是考什么東西，然后兩個(gè)星期以后就去參加考試了。我覺得應(yīng)該所有人都這樣子，才是公平的。假如你在起跑線上先跑了一半以后，其他人再跑，你當(dāng)然很快，但這樣比賽就失去了意義。這也就是為什么在美國(guó)SAT在大學(xué)錄取中起的作用，不像大家想象的那么大。

　　在高考的指揮棒作用下，大家在選課多樣化和培養(yǎng)特殊才能方面就出了問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)，大家都上的一樣的課，都考得一樣，就很難選到有特長(zhǎng)的學(xué)生，有時(shí)候可以選一些天賦比較好的，但人不應(yīng)該僅有天賦，而是應(yīng)該有特長(zhǎng)。

　　原創(chuàng)性不能靠像培養(yǎng)技術(shù)工人一樣，應(yīng)試教育對(duì)培養(yǎng)技術(shù)工人有很大優(yōu)勢(shì)，但是要培養(yǎng)原創(chuàng)性、有特長(zhǎng)的人就難了，這個(gè)關(guān)系到中國(guó)將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。

　　我覺得對(duì)小孩就要培養(yǎng)興趣，把他的特長(zhǎng)找出來(lái)。我兒子小學(xué)后，我們像一些中國(guó)父母一樣逼他彈鋼琴，等他進(jìn)入高中后，我們和他說(shuō)可以不彈鋼琴了，他從此就沒有碰鋼琴，說(shuō)明他對(duì)練鋼琴這個(gè)事已經(jīng)非常反感了。這一點(diǎn)就是一個(gè)失敗的教育，不能讓學(xué)生學(xué)知識(shí)時(shí)失去興趣，興趣失去后是沒法補(bǔ)回來(lái)的，而知識(shí)是可以補(bǔ)回來(lái)的。

　　開始的時(shí)候我講我為什么選擇南京大學(xué)，就是因?yàn)槲覍?duì)天文感興趣，所以很自然地我就希望可以去南京大學(xué)天文系讀書。當(dāng)然清華的排名是比它高，但這個(gè)排名是沒有什么意義的，我一直在強(qiáng)調(diào)一個(gè)大學(xué)的排名是毫無(wú)意義的，哪個(gè)大學(xué)適合你，你的特長(zhǎng)在哪，每個(gè)學(xué)校的特色在哪，這才是真正的選學(xué)校的方式。

　　我之前在知識(shí)分子公號(hào)上發(fā)表過(guò)一篇文章，說(shuō)有靠譜的大學(xué)排名嗎?這個(gè)看的人比較多，其實(shí)我想說(shuō)的意思就是：排名是非常不靠譜的東西。在中國(guó)，對(duì)排名尤其感興趣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是純粹的一種父母和學(xué)生的虛榮心，讓他們熱衷排名。

　　排名是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)范疇，在定理里說(shuō)，沒有任何一個(gè)排名是合理的，而證明這個(gè)定理的經(jīng)濟(jì)學(xué)家拿到了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

　　所以選學(xué)校主要看興趣，不要看排名。我再舉一個(gè)例子，我兒子從加州理工大學(xué)畢業(yè)后，想去讀研究生，他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，所以拿到了美國(guó)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，較后他在兩個(gè)學(xué)校里選擇：一個(gè)是麻省理工大學(xué)，還有一個(gè)是卡耐基梅隆大學(xué)。我兒子學(xué)的是計(jì)算機(jī)，這就是計(jì)算機(jī)專業(yè)的兩個(gè)學(xué)校。

　　當(dāng)然MIT名聲很大，當(dāng)他到MIT以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校太多的學(xué)生只是看重學(xué)校的名聲，據(jù)他自己講，學(xué)生大多時(shí)候總是把MIT掛在嘴上，所以他決定不去MIT了，而是去卡耐基梅隆大學(xué)。

　　我再舉一個(gè)例子，中國(guó)人特別迷信，比如說(shuō)哈佛大學(xué)。我在那當(dāng)過(guò)教授，所以我知道哈佛也有非常差的學(xué)生，但中國(guó)人迷信哈佛，被哈佛錄取肯定不會(huì)不去的。比如我的一個(gè)學(xué)生叫KateCalder，他是在我這里寫的學(xué)術(shù)論文，他同時(shí)被哈佛和杜克錄取了，兩個(gè)都是非常不錯(cuò)的學(xué)校。他也是到哈佛去看了一下，他說(shuō)哈佛的教授不像杜克的教授那么平易近人，所以他選擇去了杜克大學(xué)。

　　選學(xué)校關(guān)鍵是要選自己的興趣，不要有任何虛榮心，虛榮心對(duì)個(gè)人的發(fā)展很不好，可以說(shuō)毫無(wú)意義。

　　下面我談下關(guān)于學(xué)生的與學(xué)術(shù)無(wú)關(guān)的方面，獨(dú)立性，這個(gè)我非常強(qiáng)調(diào)。為什么?我到南方科技大學(xué)后任致誠(chéng)書院院長(zhǎng)，南方科技大學(xué)是所有學(xué)生進(jìn)校后不分專業(yè)的，可以自由選擇專業(yè)，所以剛?cè)サ膶W(xué)生因?yàn)闆]有專業(yè)，他們的學(xué)生管理就在書院。

　　書院的管理不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、選課，還要考慮學(xué)生的身心健康和生活。我發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)生進(jìn)大學(xué)后相對(duì)獨(dú)立和成熟，而中國(guó)學(xué)生進(jìn)大學(xué)后，一直在父母強(qiáng)硬的管制下，既沒獨(dú)立也沒成熟。

　　很多孩子都有青春叛逆期，在美國(guó)孩子們?cè)谥袑W(xué)就叛逆過(guò)了，所以到了大學(xué)這種問(wèn)題就少了，可是在中國(guó)挺怪的，小孩的叛逆期往往在大學(xué)，給大學(xué)管理帶來(lái)很多問(wèn)題。比方說(shuō)，兩人住一個(gè)宿舍的，一個(gè)同學(xué)與室友關(guān)系不好，夜里打電話給媽媽，媽媽第二天從北京趕過(guò)來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，這讓我覺得很荒唐。

　　一個(gè)小孩到了大學(xué)之后，這么簡(jiǎn)單的關(guān)系處理不好，這么簡(jiǎn)單的事情還要自己的父母趕過(guò)來(lái)幫自己處理，這就非常糟糕。這種糟糕不是學(xué)生糟糕，而是父母糟糕，學(xué)生為什么會(huì)這樣，都是父母養(yǎng)成的習(xí)慣。每個(gè)人對(duì)自己小孩都非常呵護(hù)，但你不能永遠(yuǎn)把他當(dāng)成一個(gè)小baby。

　　作為書院院長(zhǎng)，我習(xí)慣學(xué)生來(lái)找我溝通，我遇到的較大麻煩就是總是父母來(lái)找我，這個(gè)就特別可怕，我們是培養(yǎng)學(xué)生的，不是培養(yǎng)父母的。

　　較后我再說(shuō)一個(gè)故事，是關(guān)于我大兒子的一個(gè)故事。我大兒子去讀大學(xué)時(shí)，我們和他說(shuō)你進(jìn)大學(xué)的所有應(yīng)該交給學(xué)校的錢我們來(lái)付，其他我們一概不付。所以他大學(xué)期間的手機(jī)費(fèi)、與同學(xué)出去玩等都要他自己付。

　　錢從哪來(lái)?他每年夏天都去實(shí)習(xí)或打工，他在美國(guó)幾個(gè)大型計(jì)算機(jī)公司都實(shí)習(xí)過(guò)，而這些公司也都希望他能去工作，比如谷歌、facebook、微軟。

　　在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們給兒子買了個(gè)比較好的電腦，但是也和他說(shuō)好，這個(gè)電腦就是你大學(xué)四年我們給你準(zhǔn)備的電腦，假如你要升級(jí)或者換更好的電腦，你必須自己花錢，我們不會(huì)再給你買電腦，他也答應(yīng)了。

　　在他大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，與加州大學(xué)伯克利有一個(gè)交換項(xiàng)目，他就過(guò)去了。他把電腦放在伯克利的一個(gè)教室里面，而且是鎖起來(lái)的，所有同學(xué)的東西都放在那里，沒想到他的電腦鎖被人撬壞了，電腦被偷走了，他就沒有電腦了。于是他打電話給我，說(shuō)爸爸能不能給我再買一個(gè)電腦。

　　他媽媽聽到了就說(shuō)我們不會(huì)給你買電腦，因?yàn)楫?dāng)初就說(shuō)好了只給你買這個(gè)電腦，無(wú)論發(fā)生什么，你需要新的電腦就要自己買。他一聽就急了，眼淚都要出來(lái)了，說(shuō)這次并不是他自己的責(zé)任，不應(yīng)該他自己去買。然后他媽媽回答，這也不是我們的過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)該我們給你買單。

　　兒子一聽眼淚真的出來(lái)了，后來(lái)他沒辦法，去買了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的電腦，他本來(lái)是希望我們給他買一個(gè)配置比較好的電腦的。這個(gè)事情之后，整個(gè)大學(xué)四年他對(duì)花錢就比較謹(jǐn)慎，因?yàn)樗牢覀儾粫?huì)給他多余的錢。

　　他大學(xué)畢業(yè)那年暑假回家，我和他媽媽把他找過(guò)來(lái)談了一下，說(shuō)你是不是覺得整個(gè)大學(xué)四年，我們對(duì)你特別的摳，你在花錢方面特別小心，你覺得可能是我們不舍得給你花錢，其實(shí)你想錯(cuò)了。你在進(jìn)大學(xué)之前我們給你專門設(shè)立了一個(gè)教育基金，這個(gè)錢是專門給你用的，現(xiàn)在你大學(xué)畢業(yè)了，這個(gè)錢并沒有用光，里面還剩6萬(wàn)美金。

　　然后我就寫了一個(gè)6萬(wàn)美金的支票給了他，說(shuō)這還是你的錢，對(duì)你我們不會(huì)那么摳，但也希望你理解，我們是為了讓你能知道怎么去生活和處理以后關(guān)于金錢的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這四年，我們相信你已經(jīng)長(zhǎng)大了，成熟了，我們就把這6萬(wàn)美金給你了，我們完全放心了。這小子聽完就哭了，他也理解了我們的苦心。

　　講這個(gè)例子我就是想說(shuō)，作為父母，小孩受罪的時(shí)候，我們可能比他更難受，但是這個(gè)時(shí)候要考慮為了小孩的將來(lái)你不能任性，要給他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。小孩都很優(yōu)秀，你不給他機(jī)會(huì)他就不會(huì)成長(zhǎng)，你給他機(jī)會(huì)，他就會(huì)超出我們的想象。

　　今天我就講這么多，謝謝大家!

　　除此之外，錯(cuò)過(guò)了本次線上峰會(huì)直播的家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，現(xiàn)在可以報(bào)名遠(yuǎn)播教育3月21-22日舉辦的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•廣州站。

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