課程是學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)特色和個(gè)性發(fā)展的集中體現(xiàn)。課程的質(zhì)與量是衡量教育水平的核心指標(biāo)。楓葉小學(xué)奉行中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的文化知識(shí)、突出的英語優(yōu)勢(shì)、獨(dú)特的一技之長(zhǎng)的學(xué)生。在多年的探索與實(shí)踐中，通過課程開發(fā)與建設(shè)，使課程延伸到學(xué)生成長(zhǎng)的所有領(lǐng)域，關(guān)注全體學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)層面，形成了具有鮮明特色的三級(jí)課程體系——即國(guó)家課程、校本課程、文化課程。

　　第一級(jí)：國(guó)家課程——國(guó)家規(guī)定課程開全開足，不斷優(yōu)化

　　變化一：課程不變，增補(bǔ)內(nèi)容

　　學(xué)校采用國(guó)家統(tǒng)編教材，并在此基礎(chǔ)上改革、豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　楓葉英語課程優(yōu)勢(shì)突出，由中外教師聯(lián)合執(zhí)教，使用楓葉教育集團(tuán)自編教材《楓葉少兒英語》和牛津大學(xué)出版社《Every body up》原版教材。中英課每周5節(jié)，外教課每周5節(jié)。通過六年的學(xué)習(xí)，詞匯量達(dá)到2500個(gè)，能掌握基本的聽說讀寫能力，能使用英語同英語國(guó)家人士進(jìn)行日常交流，與《楓葉初中英語》有效對(duì)接。同時(shí)根據(jù)學(xué)生英語水平，開設(shè)了英語提高班和英語輔導(dǎo)班。

　　我們將思想品德課整合成禮儀、感恩、安全、幸福體驗(yàn)課。目的是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，提規(guī)劃生的道德認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

　　音樂課增加名曲欣賞、古詩詞新學(xué)堂歌、楓葉音樂教師自編的貼近學(xué)生生活的校園歌曲，增加律動(dòng)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，陶冶學(xué)生情操，提升音樂素養(yǎng)。

　　體育課增加了武術(shù)操、可樂球、跳大繩、軍訓(xùn)隊(duì)列等內(nèi)容。

　　美術(shù)課更加豐富，增加了繪畫類(色彩、黑白畫、線描畫、彩泥畫、漫畫、砂畫、版畫、中國(guó)繪畫);陶藝雕塑(泥塑、軟陶、面塑);工藝設(shè)計(jì)(民間工藝、紙藝品設(shè)計(jì)、裝飾畫設(shè)計(jì)、繡品設(shè)計(jì)、布藝設(shè)計(jì)、壁掛設(shè)計(jì));綜合應(yīng)用(現(xiàn)代裝置、掛盤設(shè)計(jì)、彩繪瓶、面具設(shè)計(jì)、英文漫畫)等教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提規(guī)劃生藝術(shù)鑒賞能力。

　　變化二：增加新課程，豐富國(guó)家課程體系

　　開設(shè)形體課。小學(xué)生正是身體骨骼的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的形體訓(xùn)練非常必要，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生高貴典雅的氣質(zhì)。

　　開設(shè)閱讀課。目的是閱讀時(shí)間，激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀快樂，提升閱讀品味，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。

　　開設(shè)軟筆書法課。使學(xué)生在感受中華文化瑰寶的過程中，了解漢字的起源及演變過程。從而產(chǎn)生民族自豪感。

　　開設(shè)朗讀課。把學(xué)生吸引到作品的情境中去，使他們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其人，喚起與作者感情上的共鳴，受到高尚思想情感的熏陶和教育;使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。

　　第二級(jí)：集團(tuán)課程

　　1、英語特色課程：楓葉小學(xué)英語由中、外教師聯(lián)合授課，在課程設(shè)置上，每周共開設(shè)10節(jié)英語課。中教外教各5節(jié)，通過六年的學(xué)習(xí)，詞匯量達(dá)到2500個(gè)，中、外教課堂實(shí)施“英語分級(jí)教學(xué)”，為學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力的提升創(chuàng)造展示平臺(tái)。

　　2、德育體系課程：德育課程分為常規(guī)課程、實(shí)踐課程、環(huán)境課程。常規(guī)課程包括班隊(duì)會(huì)課、思品課、百家講堂等;實(shí)踐課程包括文明小隊(duì)、文明小使者評(píng)選活動(dòng)、環(huán)保小衛(wèi)士實(shí)踐活動(dòng)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、慶十一校園歌聲飛合唱比賽、迎新年聯(lián)歡會(huì)等;環(huán)境課程通過綠化、美化、凈化，潛移默化地影響和熏陶孩子。通過上述課程，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。激勵(lì)學(xué)生做心理健康、樂觀自信、勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先的楓葉學(xué)子。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)課程：楓葉小學(xué)通過學(xué)校組織實(shí)踐課程活動(dòng)，布置假期實(shí)踐作業(yè)等方式為學(xué)生們提供參與社會(huì)實(shí)踐，全面發(fā)展的平臺(tái)，旨在培養(yǎng)楓葉學(xué)子熱情、真誠、大氣、有禮、擔(dān)當(dāng)。

　　第三級(jí)：校本課程—校本課程豐富多彩，并質(zhì)量

　　校本課程包括特長(zhǎng)課程、活動(dòng)課程和德育課程。目的是實(shí)現(xiàn)楓葉培養(yǎng)目標(biāo)，使“人人有才，人人成才”。

　　1.特長(zhǎng)課程立足豐富，各取所需，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

　　學(xué)校開設(shè)了40多個(gè)特長(zhǎng)班課程，共分十類： 英語類包括英語戲劇班、英語演講班、英語配音班、英語奇跡報(bào)、英語禮儀、英語科學(xué)。運(yùn)動(dòng)類包括武術(shù)、跆拳道、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、飛盤、籃球、擊劍。書法類包括硬筆書法和軟筆書法。形體類包括健美操、民族舞蹈、街舞。藝術(shù)類包括美術(shù)特長(zhǎng)班、少兒聲樂、主持人、攝影。棋類包括圍棋、國(guó)際象棋。樂器類包括鋼琴、古箏、打擊樂、長(zhǎng)笛、黑管、薩克斯。科技類包括航模、微機(jī)、樂高機(jī)器人。語言類包括日語、俄羅斯語。學(xué)科類有珠心算。生活技能類有西點(diǎn)制作。

　　每名學(xué)生每學(xué)期可以自由申報(bào)學(xué)習(xí)兩項(xiàng)特長(zhǎng)課程，每周活動(dòng)兩次，每次活動(dòng)時(shí)間為75分鐘。

　　2.活動(dòng)課程立足全體，延伸課堂，形成能力

　　活動(dòng)課程共分四大類別：校級(jí)活動(dòng)課程、年組活動(dòng)課程、班級(jí)活動(dòng)課程、周末實(shí)踐課程。

　　校級(jí)活動(dòng)課程包括學(xué)科類活動(dòng)、藝體類活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)類活動(dòng)。

　　學(xué)科類活動(dòng)有朗讀比賽、漢字書寫比賽、中籍外籍生演講比賽、外籍生百詞認(rèn)讀比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、語文課堂筆記展評(píng)、英語演講比賽、口語交際大使評(píng)比、好聲音比賽等。藝體類活動(dòng)有英語藝術(shù)節(jié)、校園歌聲飛、元旦聯(lián)歡會(huì)、英語特色展演、拔河比賽、跳繩比賽、12•9長(zhǎng)跑等。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)包括學(xué)生會(huì)、小記者站、楓之聲校園廣播站、禮儀隊(duì)等。

　　年組活動(dòng)課程包括年級(jí)組的籃球比賽、年級(jí)卡拉OK比賽、年級(jí)組包餃子、做壽司、包粽子、英語單詞大賽、中英文課本劇表演等。

　　班級(jí)活動(dòng)課程包括讀書匯報(bào)會(huì)、朗讀比賽、跳繩比賽、聯(lián)歡會(huì)、生日party、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)晚會(huì)等。

　　周末實(shí)踐課程包括周末才藝大比拼、環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)、科技城體驗(yàn)、參觀博物館、參觀愛國(guó)主義教育基地、參加大連市徒步活動(dòng)、做圖書館志愿者、去勞動(dòng)技能中心學(xué)習(xí)體驗(yàn)等。

　　3.文化課程—校園文化課程獨(dú)樹一幟，潤(rùn)物無聲

　　校園文化是一種潛在的隱性課程，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育放入各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。