公眾號
新府學(xué)高中階段涵蓋10至12年級。在高中階段，新府學(xué)根據(jù)學(xué)生實際需求，通過國際課程、交流活動等領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，為學(xué)生制定了明確的適合他們成長培養(yǎng)計劃。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，讓學(xué)生可以完全適應(yīng)國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為將來進入理想的大學(xué)做好充分準備。高中課程項目包括北美項目、英聯(lián)邦項目、韓國國際高中課程項目。
新府學(xué)將整合多種國際課程體系，并在保持其獨立性的同時進行細微調(diào)配，以便這些課程能更好的適應(yīng)學(xué)生的個性化需求。這些課程包括：GCSE課程、A-level課程和AP課程等。另外，在為學(xué)生提供多種選擇同時，在實際教學(xué)過程中，教師還將加強學(xué)生語言方面的基本功訓(xùn)練，有針對性的從英語聽力、閱讀、口語、語法與寫作各方面強化學(xué)生的實際語言運用能力，加快英語思維的內(nèi)化速度;在這個階段，針對規(guī)劃和學(xué)生的階段性特點，我們還將開設(shè)工具性和功能性并具的支持類課程，例如：批判性閱讀、學(xué)術(shù)論文寫作(領(lǐng)導(dǎo)力課程)等;另外，我們會將托福/雅思、SAT等標準化考試課程融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生在語言能力提高的同時為即將開始的大學(xué)學(xué)習(xí)做好準備，避免思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異所造成的銜接障礙。
國際化，意味著文化融合，而文化融合是建立在對文化的深入理解和尊重的基礎(chǔ)上的。在此階段，新府學(xué)還將繼續(xù)強化學(xué)生在中國文學(xué)、傳統(tǒng)人文文化等社科類課程方面的核心素養(yǎng)，增強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。這不僅僅是新府學(xué)課程設(shè)置方面引以為傲的特色之一，更是在中華文化滋養(yǎng)下逐漸成熟的新府學(xué)的必然選擇。
交流實踐
以學(xué)術(shù)交流、競賽和公益活動為目的向?qū)W生提供各類長短期國際交流項目;組織校內(nèi)外社團、校內(nèi)外實踐等各項交流活動;參與各類外事接待;為學(xué)生升入夢校助力。
學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃：對學(xué)生進行一對一個性化指導(dǎo)，對學(xué)生課程選擇、標準化考試規(guī)劃、大學(xué)及專業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)申請方面進行細致而專業(yè)的指導(dǎo)。
雙維度-標簽分類系統(tǒng)
新府學(xué)九年一貫制課程體系和國際高中課程體系都采用雙維度-標簽分類系統(tǒng)。基礎(chǔ)課程、自選課程、社團課程三個層級構(gòu)成了第一維度維度;人文素養(yǎng)，科學(xué)精神，審美情趣，身心健康這四個“學(xué)科素養(yǎng)”構(gòu)成的第二維度。并且大部分課程都具有至少一個以上的課程標簽對應(yīng)“社會素養(yǎng)”和“發(fā)展素養(yǎng)”中的5大素養(yǎng)。
課程的層級維度強調(diào)基礎(chǔ)課程的主導(dǎo)地位，以確保學(xué)校教學(xué)品質(zhì)的客觀性和可靠性，同時又通過自選課程和社團課程配合“學(xué)科素養(yǎng)”維度的類課程群概念讓學(xué)生可以高度自由地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，揚長平短、發(fā)揮自身長處，獲得對學(xué)習(xí)的信心和樂趣。
而課程標簽則體現(xiàn)了我們在課程安排上的全面性和導(dǎo)向性，并且對學(xué)生了解自身特點、有目的性地培養(yǎng)自身特點起到了積極作用。同時，學(xué)校的各項比賽、交流活動也都擁有對應(yīng)的標簽。
新府學(xué)在層級維度上，對基礎(chǔ)課程有嚴格的達標要求，在“學(xué)科素養(yǎng)”維度上對四個維度有總學(xué)分要求，而在課程標簽上則對不同標簽有總學(xué)時要求。通過雙維度-標簽的分類系統(tǒng)，新府學(xué)明確了教師構(gòu)建課程框架為引，學(xué)生自主選擇為主的課程觀。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有目標、有要求、可選擇。并通過這樣的課程觀，實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)目標。
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