融合課程中心是蘇州三中創(chuàng)建了“蘇州市國際理解教育實(shí)驗(yàn)基地”而舉辦的融合課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，旨在探索國際理解教育的融合課程模式，并為蘇州市推進(jìn)國際理解教育的高水平發(fā)展提供決策依據(jù)。

　　該課程將教育部規(guī)定的普通高中科目、美國藍(lán)帶匯點(diǎn)高中課程以及特色課程相互融合，強(qiáng)調(diào)社會活動與學(xué)術(shù)的完美結(jié)合，教會學(xué)生知識、技能、做事和做人，構(gòu)建符合新課改要求和國際教育發(fā)展趨勢的創(chuàng)新課程體系;

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)國際教育的融合，2019年課程中心新增設(shè)A-Level項(xiàng)目，因英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、新加坡等英語國沒有統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程中心在選擇課程設(shè)置時(shí)，考慮到目前中國教育的優(yōu)勢項(xiàng)目和將來的發(fā)展方向，給出課程讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇學(xué)習(xí)，旨在將學(xué)生送入目標(biāo)大學(xué)。

　　為探索國際理解教育的融合課程模式，并為蘇州市推進(jìn)國際理解教育的高水平發(fā)展提供先行探索與嘗試，蘇州市第三中學(xué)校與美國加州匯點(diǎn)高中聯(lián)合開設(shè)“中美融合課程實(shí)驗(yàn)班”。
 

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)根植中華，認(rèn)同民族的基礎(chǔ)上，通曉國際規(guī)則、能夠參與國際競爭與合作的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

　　課程定位

　　“實(shí)驗(yàn)班”將教育部規(guī)定的普通高中科目、美國藍(lán)帶匯點(diǎn)高中課程以及特色課程相互融合，強(qiáng)調(diào)社會活動與學(xué)術(shù)的完美結(jié)合，教會學(xué)生知識、技能、做事和做人，構(gòu)建符合新課改要求和國際教育發(fā)展趨勢的創(chuàng)新課程體系。英國有A-level，美國有AP課程和美高課程，我們志在創(chuàng)造中國人自己的，被世界大學(xué)所認(rèn)可的高中課程。

　　課程特色

　　在這里輸入被實(shí)驗(yàn)班錄取的學(xué)生，他將同時(shí)擁有蘇州三中以及美國匯點(diǎn)高中的學(xué)籍，學(xué)生完成三年的高中學(xué)習(xí)，順利通過規(guī)定考試，修滿學(xué)分后將同時(shí)獲得蘇州三中，匯點(diǎn)高中的畢業(yè)，同時(shí)也會獲得匯點(diǎn)高中開具的成績單，匯點(diǎn)高中的由wasc認(rèn)證，被哈佛、耶魯、斯坦福等世界大學(xué)所認(rèn)可(因?yàn)樵谶^去的四十年中，加州匯點(diǎn)的畢業(yè)生在這些大學(xué)中取得了卓越的成就)。同時(shí)，中國高中課程無論在pisa考試還是學(xué)生能力方面，也凸顯出自己獨(dú)特的優(yōu)勢。我們將發(fā)揮中國課程在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的優(yōu)勢，同時(shí)保留中國人文的意識形態(tài)和愛國主義的教育，我們要培養(yǎng)的不僅僅是世界公民，而是具有中國情懷，國際化視野和能力復(fù)合型人才，他們未來的舞臺在全球。
 

　　三重融合

　　中美融合課程是雙學(xué)籍、雙的課程，學(xué)生既要學(xué)習(xí)教育部規(guī)定的普通高中課程，又要學(xué)習(xí)美國藍(lán)帶匯點(diǎn)高中課程，中、美課程各有利弊，通過課程融合，汲取中美課程的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高課程實(shí)施效率。

　　課程融合，首先關(guān)鍵是使用統(tǒng)一的、經(jīng)過學(xué)術(shù)認(rèn)證的教學(xué)大綱，同一本教材既可以完成國內(nèi)高中的教學(xué)任務(wù)，又能滿足美國匯點(diǎn)高中畢業(yè)要求，既能達(dá)到中國高中教育對于知識點(diǎn)的深度，又能滿足美國高中教育對于知識面的廣度。

　　此外，同一門學(xué)科分為不同難度層級，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)業(yè)情況進(jìn)行選課，實(shí)行分層走班制，選擇較適合自己的課程更有助于層層拔高。

　　蘇州三中中美融合課程中心的外教團(tuán)隊(duì)由加州匯點(diǎn)高中派遣,在美國本土高中都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);中方教師都是蘇州三中科任老師。他們不僅授課,還將參與到學(xué)校生活的方方面面,做好這個(gè)階段的“領(lǐng)路人”。

　　除了的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)支撐，實(shí)驗(yàn)班由中方老師與外方老師同時(shí)擔(dān)任班主任，采取雙周溝通制，外方老師會直接和家長面對面，溝通孩子兩周的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生較后一年赴美國申請學(xué)習(xí)時(shí)，班主任會一起赴美陪孩子生活3個(gè)月，幫助他們更順利地過渡與適應(yīng)。
 

　　師資團(tuán)隊(duì)

　　美國大學(xué)講究“通識教育”，追求自由與開放，所以他們的教育理念比較多元化，相比較而言，英聯(lián)邦國家大學(xué)強(qiáng)調(diào)“專業(yè)教育”，希望學(xué)生對未來有充分的規(guī)劃，確定專業(yè)并且深挖，對于申請生的“專業(yè)性”十分重視。

　　鑒于此，課程中心采用中外教師共同教學(xué)，博采眾長。學(xué)校也會給予任職教師進(jìn)行不定期專業(yè)培訓(xùn)。

　　中方教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和跨文化交流的背景，堅(jiān)持科學(xué)管理和人文管理相結(jié)合，堅(jiān)持共性和個(gè)性相協(xié)調(diào);外方教師擁有文化和國籍的多樣性特征，善于挖掘個(gè)人興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提升國際視野，培養(yǎng)國際課程學(xué)習(xí)力和發(fā)展力。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合自己今后職業(yè)發(fā)展方向自主選擇學(xué)科，增強(qiáng)國際競爭力。
 

　　蘇州三中中美融合課程中心報(bào)名咨詢、參加入學(xué)考試及校園開放日，請撥打電話或在線咨詢，或通過報(bào)名通道登記。