公眾號(hào)
深圳市明德實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“明德雙語(yǔ)”）以創(chuàng)新的培養(yǎng)體系融匯學(xué)術(shù)、實(shí)踐與公益，連接全球高校、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)豐富資源，匯聚來(lái)自教育及多元產(chǎn)業(yè)的青少年創(chuàng)新教育工作者，致力于培養(yǎng)探求真知、解行并進(jìn)、充盈內(nèi)心、關(guān)懷未來(lái)的多元人才。
•辦學(xué)性質(zhì)：民辦普通高中
•創(chuàng)校年份：2021年
作為一所新的民辦高中，明德雙語(yǔ)和深圳這座城市一樣，銳意進(jìn)取、創(chuàng)新實(shí)干。我們?cè)诨I辦學(xué)校時(shí)思考的核心命題是：如何聚焦高中階段教育，立足大灣區(qū)，將本土的學(xué)生培養(yǎng)成人才。
明德雙語(yǔ)希望培養(yǎng)的人才需要具備「跨文化融通能力」，他們成長(zhǎng)于中國(guó)，能夠充分理解、欣賞中國(guó)的文化和價(jià)值，同時(shí)能夠連接世界，具備國(guó)際的思維、語(yǔ)言、文化理解及問(wèn)題解決能力，在中外不同文化環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、工作時(shí)都能從容自如。
為此，我們組建了一支團(tuán)隊(duì)。我們的老師都希望根據(jù)自身國(guó)外多年求學(xué)、工作經(jīng)驗(yàn)和洞察，幫助學(xué)生從本土走向世界。我們連接國(guó)際資源，通過(guò)全球高校、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)豐富資源，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)、實(shí)踐、公益等方面全方位發(fā)展，讓學(xué)生在高中畢業(yè)的那一刻起，就做好在世界學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)上展露才華的充分準(zhǔn)備。
明德雙語(yǔ)適合什么樣的學(xué)生？
在明德雙語(yǔ)執(zhí)行校長(zhǎng)程蓓婷看來(lái)，
如果家長(zhǎng)希望鼓勵(lì)孩子從興趣中找到未來(lái)申請(qǐng)、職業(yè)發(fā)展方向，但苦于沒(méi)有切實(shí)可行的方法，那么明德雙語(yǔ)會(huì)是家長(zhǎng)的好伙伴。
如果孩子對(duì)人文社科、管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)領(lǐng)域感興趣，那么明德雙語(yǔ)將會(huì)為孩子提供豐富的學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、公益資源。
如果孩子有很強(qiáng)的創(chuàng)造力、組織能力、領(lǐng) 導(dǎo)力、交友能力等綜合能力，那么TA的這些能力將會(huì)在明德雙語(yǔ)得到充分的認(rèn)可和發(fā)揮。
明德雙語(yǔ)2022-2023學(xué)年招生信息
01招生概覽
招生學(xué)段：高一年級(jí)
面向群體：面向深圳市初三年級(jí)學(xué)生
教學(xué)語(yǔ)言：中英文授課
寄宿制度：全寄宿制，學(xué)生周日晚-周四晚住校，周五下午回家，周日下午返校
師生比例：1：5
02申請(qǐng)方式
Step1：預(yù)約訪校
我們?cè)?022年3月-5月之間將會(huì)定期舉行線上、線下「校園開(kāi)放日」活動(dòng)，通過(guò)課程宣講、課程體驗(yàn)、互動(dòng)活動(dòng)、校園參觀等豐富環(huán)節(jié)，與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)一步交流。
Step2：志愿填報(bào)
在今年5月進(jìn)行深圳市中考志愿填報(bào)時(shí)，我們歡迎學(xué)生填報(bào)明德雙語(yǔ)。
Step3：完成中考
最 終錄取情況將會(huì)基于今年的深圳市中考分?jǐn)?shù)線以及您孩子的中考成績(jī)。
Step4：辦理入學(xué)+參加夏令營(yíng)
在訪?；顒?dòng)中報(bào)名夏令營(yíng)活動(dòng)，并順利入讀明德雙語(yǔ)的學(xué)生，將能在今年8月免費(fèi)參加由我們教研中心老師精心規(guī)劃的「7天精品夏令營(yíng)」，不僅為開(kāi)學(xué)后以英文為主的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐課做好準(zhǔn)備，也讓學(xué)生們提前體驗(yàn)寄宿生活、熟悉同學(xué)。
此次夏令營(yíng)費(fèi)用為1.5萬(wàn)元。如學(xué)生在訪校活動(dòng)中報(bào)名夏令營(yíng)，在中考后考取并選擇入讀明德雙語(yǔ)，該夏令營(yíng)費(fèi)用將能沖抵學(xué)費(fèi)。
如學(xué)生已報(bào)名夏令營(yíng)，但因中考成績(jī)、個(gè)人選擇或其他原因最終未入讀明德雙語(yǔ)，我們?nèi)匀环浅g迎學(xué)生們參加夏令營(yíng)。如您決定不參加夏令營(yíng)，也請(qǐng)與我們聯(lián)系，安排退還夏令營(yíng)全部費(fèi)用。
03費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)
明德雙語(yǔ)依據(jù)實(shí)際辦學(xué)成本，審慎制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的所有收費(fèi)均用于學(xué)校運(yùn)營(yíng)及發(fā)展。2022-2023學(xué)年的學(xué)費(fèi)目前正在審批，預(yù)估15-20萬(wàn)之間，非學(xué)費(fèi)費(fèi)用如住宿費(fèi)、校車(chē)、假期研學(xué)等將按照實(shí)際情況相應(yīng)收取。
04獎(jiǎng)學(xué)金
在明德雙語(yǔ)，我們希望打造自驅(qū)探索、多元成長(zhǎng)的校園文化。我們非常歡迎有著不同熱愛(ài)、不同特長(zhǎng)的學(xué)生加入我們學(xué)校，從各自興趣起航，在豐富的課程、實(shí)踐、公益服務(wù)中學(xué)習(xí)、精進(jìn)，綻放每個(gè)人獨(dú)特的色彩。
我們?yōu)?022年秋季入學(xué)的高一新生設(shè)立了總額超過(guò)500萬(wàn)元、評(píng)定維度多元的獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，用于獎(jiǎng)勵(lì)有著如下不同特質(zhì)的學(xué)生：
我們將從學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、才藝特長(zhǎng)、校內(nèi)外活動(dòng)經(jīng)歷、公益與社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷、訪?；顒?dòng)表現(xiàn)等豐富維度進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金綜合評(píng)定，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放金額將從數(shù)萬(wàn)元至半額/全額獎(jiǎng)學(xué)金（具體金額將基于學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)預(yù)估在15-20萬(wàn)之間，目前正在審批中）不等。
如學(xué)生希望申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，歡迎家長(zhǎng)、學(xué)生在中考前報(bào)名參加我們的線下訪校日活動(dòng)，我們將在活動(dòng)之后以面談的方式與學(xué)生深度交流。
關(guān)于明德雙語(yǔ)的常見(jiàn)問(wèn)題及解答
01關(guān)于學(xué)校
Q:孩子入學(xué)后在哪里學(xué)習(xí)呢？
孩子在入學(xué)后，將會(huì)享受到大灣區(qū)山海之間得天獨(dú)厚的自然條件，在花繁樹(shù)茂、陽(yáng)光充沛、四季常新的開(kāi)闊校園空間里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。
我們有著一個(gè)充滿設(shè)計(jì)美感、建筑空間與自然景觀無(wú)縫交融的校園，孩子將能在一個(gè)充滿不經(jīng)意驚喜的校園環(huán)境中，迸發(fā)對(duì)于美、對(duì)于可能性的探索欲。
在明德雙語(yǔ)，孩子將能在豐富、完備的各式空間和場(chǎng)地中學(xué)習(xí)、活動(dòng)：
?。麱abLab實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)工作坊、無(wú)人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、樂(lè)隊(duì)房等主題空間能讓學(xué)生盡情探索學(xué)習(xí)和愛(ài)好的潛力
?。覀冇?片籃球場(chǎng)，以及網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、健身房等各類(lèi)體育場(chǎng)地，讓學(xué)生得以在學(xué)習(xí)之余增強(qiáng)體魄
｜在空間利用與自然采光之間取得巧妙平衡的圖書(shū)館，讓學(xué)生可以在陽(yáng)光沐浴下飽覽群書(shū)，既有結(jié)伴學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也有自習(xí)的獨(dú)立空間
?。睦碜稍?xún)室會(huì)成為學(xué)生的“心靈減壓倉(cāng)”，幫助處于青春期的學(xué)生建立更良好的心理狀態(tài)
Q:明德雙語(yǔ)有哪些核心優(yōu)勢(shì)？
融合學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新課程體系：我們將以融合學(xué)術(shù)課程與實(shí)踐課程的創(chuàng)新體系，基于師資團(tuán)隊(duì)及豐富的產(chǎn)業(yè)資源，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)與應(yīng)用能力，積累有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及作品成果。
全球公益項(xiàng)目的系統(tǒng)性參與機(jī)會(huì)：通過(guò)連接國(guó)內(nèi)外眾多公益機(jī)構(gòu)，我們將合作伙伴數(shù)十年的深耕經(jīng)驗(yàn)輻射到人才培養(yǎng)領(lǐng)域，為每一位學(xué)生系統(tǒng)性設(shè)計(jì)其高中三年在校內(nèi)公益社團(tuán)、校外公益項(xiàng)目、假期公益研學(xué)等方面的主題行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在方向明確的長(zhǎng)期公益服務(wù)中積累更具競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特經(jīng)歷及機(jī)構(gòu)認(rèn)可。
“6對(duì)1”專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)3年陪伴：我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生配備了由6位專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師組成的“成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”，將在高中三年間從生活、學(xué)習(xí)、語(yǔ)言、文化、職業(yè)發(fā)展等方面給予學(xué)生長(zhǎng)期、細(xì)致的個(gè)性化引導(dǎo)。
Q:從媒體上得知明德雙語(yǔ)連接不少社會(huì)資源，都有哪些資源？
為了給學(xué)生提供豐富的學(xué)術(shù)、實(shí)踐、公益學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，明德雙語(yǔ)正持續(xù)開(kāi)拓我們與全球高校、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)的辦學(xué)合作生態(tài)。
我們的辦學(xué)合作伙伴包括但不限于：哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、馬蘭戈尼學(xué)院、騰訊、滿京華集團(tuán)、中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)兒童少年基金會(huì)、中國(guó)扶貧基金會(huì)、大自然保護(hù)協(xié)會(huì)（TNC）、上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)、深圳壹基金公益基金會(huì)、深圳市一個(gè)地球自然基金會(huì)（WWF）、美麗中國(guó)支教項(xiàng)目等。
我們也積極連接來(lái)自文化、管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、體育、科技等眾多產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)家，讓他們走進(jìn)校園，或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)專(zhuān)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)的多元化領(lǐng)域項(xiàng)目。
02關(guān)于課程和老師
Q:明德雙語(yǔ)的課程體系是怎樣的？
明德雙語(yǔ)的課程由「基礎(chǔ)學(xué)科課程」「AP類(lèi)學(xué)科課程」以及「跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課」三個(gè)部分組成：
基礎(chǔ)學(xué)科課程：我們以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)思路，形成具有明德雙語(yǔ)特色的學(xué)術(shù)課程及授課方法，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、追求卓越的學(xué)術(shù)成績(jī)，同時(shí)兼顧中國(guó)文化教育，讓學(xué)生掌握中國(guó)語(yǔ)言和文化的精妙。
AP類(lèi)學(xué)科課程：我們精心挑選、打磨與4大通道方向契合的AP課程，既設(shè)置合理的進(jìn)階路線、幫助不同起點(diǎn)的學(xué)生完成AP課程知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也使AP課程與同通道的創(chuàng)新實(shí)踐課有機(jī)聯(lián)動(dòng)、相輔相成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。
跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課是明德雙語(yǔ)課程體系的一大特色，它融合理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)上對(duì)標(biāo)大學(xué)水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架，在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐上整合不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)項(xiàng)目。
兼具專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性及協(xié)作性的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課，將使學(xué)生的I.專(zhuān)業(yè)知識(shí)、II.專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、III.創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng) 導(dǎo)力、寫(xiě)作和口頭表達(dá)等綜合能力得到提升及多維評(píng)估，從而在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)上更體現(xiàn)其在大學(xué)階段所需的多元能力。
在跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課的體系下，我們開(kāi)設(shè)4個(gè)特色通道：人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)，學(xué)生在高中三年將有機(jī)會(huì)從4大通道中自由選擇12-18門(mén)創(chuàng)新實(shí)踐課，在每門(mén)課程中學(xué)習(xí)掌握通道中細(xì)分領(lǐng)域的理論知識(shí)，在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中參與不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)項(xiàng)目，在來(lái)自多元化的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，近距離了解各行各業(yè)。
Q:在明德雙語(yǔ)，學(xué)生的GPA是怎么構(gòu)成的？
明德雙語(yǔ)的GPA反映學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)?；A(chǔ)學(xué)科課程、AP類(lèi)學(xué)科課程、跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課的成績(jī)都計(jì)入學(xué)生的GPA，每一門(mén)課的GPA通常涵蓋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、項(xiàng)目成果和考試成績(jī)，將全方位反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
明德雙語(yǔ)的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課程融合項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和公益活動(dòng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng) 導(dǎo)力、寫(xiě)作和口頭表達(dá)等綜合能力都將在項(xiàng)目過(guò)程和成果中得到提升及多維評(píng)估，從而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上更體現(xiàn)其在大學(xué)階段所需的多元能力。
Q:明德雙語(yǔ)的師資水平如何？
明德雙語(yǔ)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)20+人（師生比1:5），碩博占比80%，70%有5+年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們與各通道導(dǎo)師、公益/職場(chǎng)/成長(zhǎng)導(dǎo)師等共同作為我們的教育共創(chuàng)者，將為學(xué)生創(chuàng)造一片求知、行動(dòng)、成長(zhǎng)的沃土，讓學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)生活中，逐步成長(zhǎng)為探求真知、解行并進(jìn)、充盈內(nèi)心、關(guān)懷未來(lái)的人才。
其中，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理、課程研發(fā)、申請(qǐng)規(guī)劃、學(xué)生生活等各項(xiàng)事務(wù)，具備多年海外學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷及10+年教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
通道課程教師團(tuán)隊(duì)來(lái)自人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)等多元領(lǐng)域的多年從業(yè)者、教育者，90%有海外留學(xué)背景，對(duì)青少年培養(yǎng)、海外求學(xué)、個(gè)體發(fā)展都有著豐富而獨(dú)特的感悟，將在4個(gè)特色通道的專(zhuān)業(yè)AP和實(shí)踐課程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐。目前，正有越來(lái)越多的同伴加入明德雙語(yǔ)通道導(dǎo)師的隊(duì)伍中。
基礎(chǔ)課程教師團(tuán)隊(duì)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)人才培養(yǎng)思路，通過(guò)具有明德雙語(yǔ)特色的課程及授課方式，幫助學(xué)生追求卓越的學(xué)術(shù)表現(xiàn)成績(jī)，同時(shí)使學(xué)生充分理解、欣賞中國(guó)語(yǔ)言和文化的精妙。
公益/職場(chǎng)/成長(zhǎng)導(dǎo)師作為明德雙語(yǔ)特色「6對(duì)1成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)」的組成部分，我們的公益、職場(chǎng)、成長(zhǎng)導(dǎo)師來(lái)自各行各業(yè)，將在學(xué)生高中三年間從學(xué)習(xí)、生活、公益服務(wù)、職場(chǎng)發(fā)展等方面給予長(zhǎng)期、細(xì)致的個(gè)性化引導(dǎo)。
而在創(chuàng)新教育先鋒計(jì)劃之下，明德雙語(yǔ)積極探索學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的跨界融合，將通過(guò)與文化、藝術(shù)、音樂(lè)等領(lǐng)域機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在多元化真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)、探索職業(yè)發(fā)展可能。以現(xiàn)已成立的創(chuàng)新流行音樂(lè)中心為例，我們?cè)诮衲?月開(kāi)學(xué)時(shí)便會(huì)開(kāi)展一系列與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)、流行編曲學(xué)習(xí)等相關(guān)項(xiàng)目，也將持續(xù)拓展與其他領(lǐng)域機(jī)構(gòu)伙伴的合作。
Q:明德雙語(yǔ)是采用中英文教學(xué)嗎？
在明德雙語(yǔ)，我們希望培養(yǎng)具備「跨文化融通能力」的人才，既充分理解、欣賞中國(guó)語(yǔ)言和文化的精妙，也具備國(guó)際思維、語(yǔ)言、文化理解能力。
我們高一的課程將以英文為主、中文為輔，幫助來(lái)自不同語(yǔ)言環(huán)境、有著不同英文能力的學(xué)生順利過(guò)渡到高二階段。AP類(lèi)學(xué)科課程以及與大學(xué)課程銜接更緊密的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課將為全英文教學(xué)，將幫助孩子提前適應(yīng)大學(xué)授課方式，積累未來(lái)在大學(xué)課堂上靈活應(yīng)用英文、表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。
Q:明德雙語(yǔ)采用的是美式課程嗎？相對(duì)于英式課程有什么不同？
美式課程和英式課程都是國(guó)際教育中廣受承認(rèn)的課程類(lèi)型，相較英式課程嚴(yán)格的學(xué)科劃分，美式課程在學(xué)科、課時(shí)、教學(xué)方法等方面靈活度更強(qiáng)，創(chuàng)新空間更大，因此更為適合明德雙語(yǔ)融匯學(xué)術(shù)、實(shí)踐與公益的培養(yǎng)體系。
Q:你們學(xué)校每個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生？
明德雙語(yǔ)沒(méi)有行政班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的課程表都將圍繞自己的興趣、發(fā)展需要來(lái)安排。所有課程均為小班教學(xué)，單個(gè)教學(xué)班級(jí)的人數(shù)一般在10-15人之間，部分熱門(mén)課程上限不超過(guò)25人。
03關(guān)于申請(qǐng)
Q:明德雙語(yǔ)學(xué)生的申請(qǐng)方向都有哪些？
如果孩子未來(lái)希望申請(qǐng)美國(guó)、加拿大、英國(guó)、歐洲各國(guó)、新加坡、香港等地區(qū)和國(guó)家的大學(xué)，那么明德雙語(yǔ)的培養(yǎng)理念及校園文化將會(huì)很適合您的孩子。如果孩子對(duì)人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)這些領(lǐng)域感興趣，那么明德雙語(yǔ)將會(huì)為孩子提供豐富的學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、公益資源。如果孩子有很強(qiáng)的創(chuàng)造力、組織能力、領(lǐng) 導(dǎo)力、交友能力等綜合能力，那么TA的這些能力也將會(huì)在明德雙語(yǔ)得到充分的認(rèn)可和發(fā)揮。
Q:明德雙語(yǔ)在申請(qǐng)方面將會(huì)給學(xué)生什么樣的支持？
明德雙語(yǔ)的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)基于對(duì)大學(xué)人才評(píng)估的深刻理解以及多年指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將從入學(xué)那天開(kāi)始為有著不同興趣的學(xué)生定制其本科申請(qǐng)計(jì)劃，系統(tǒng)化規(guī)劃學(xué)生高中三年在學(xué)術(shù)課程、實(shí)踐課程、公益活動(dòng)、推薦信、標(biāo)準(zhǔn)化考試等與申請(qǐng)相關(guān)的所有方面。
基于以終為始、盡早規(guī)劃、個(gè)性化三大原則，明德雙語(yǔ)能幫助每一位學(xué)生從自己的興趣和目標(biāo)出發(fā)，從本科招生官關(guān)注的核心方面持續(xù)發(fā)力，成功申請(qǐng)自己理想的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)：
讓孩子交出一份有競(jìng)爭(zhēng)力的成績(jī)單
因材施教，開(kāi)設(shè)人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、設(shè)計(jì)、音樂(lè)4大通道實(shí)踐課程，給每個(gè)學(xué)生提供充分發(fā)展自己才能的機(jī)會(huì)
教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高，并給學(xué)生提供完備的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及輔導(dǎo)機(jī)制，讓每位學(xué)生都能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)
與本科學(xué)校一致的評(píng)估理念，對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、綜合能力進(jìn)行多維評(píng)估，對(duì)過(guò)程與結(jié)果同等重視
以終為始，盡早規(guī)劃3年個(gè)性化活動(dòng)
我們連接全球多元化高校、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)及專(zhuān)家資源，使學(xué)生參與的活動(dòng)、接受的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、產(chǎn)出的學(xué)習(xí)成果，真實(shí)可信
我們的個(gè)性化申請(qǐng)規(guī)劃從學(xué)生入學(xué)那天起便會(huì)啟動(dòng)，讓其三年成長(zhǎng)及申請(qǐng)準(zhǔn)備具有明確的主線
我們打破學(xué)校與社會(huì)的邊界，讓學(xué)生在校內(nèi)參與產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家引導(dǎo)下的實(shí)踐課程、在社團(tuán)活動(dòng)中與公益領(lǐng)域?qū)＜冶３纸涣?，也讓學(xué)生積極參與到日常及假期的企業(yè)學(xué)習(xí)、公益與社會(huì)服務(wù)中
我們從每一位學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，幫助其規(guī)劃融合學(xué)術(shù)、實(shí)踐、公益活動(dòng)的成長(zhǎng)方案
幫助孩子收獲真實(shí)、具說(shuō)服力的推薦信
“6對(duì)1”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)學(xué)生的3年深入輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生非常了解，將能積累充分、真實(shí)的推薦信素材
具備豐富的海外留學(xué)、教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師，將能在我們的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)下，為每位同學(xué)撰寫(xiě)個(gè)性化的推薦信
通過(guò)我們的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐課程體系，以及來(lái)自多元化產(chǎn)業(yè)、公益機(jī)構(gòu)領(lǐng)域豐富的專(zhuān)家資源，將能為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提供強(qiáng)有力的補(bǔ)充推薦信
從課程到藤校學(xué)長(zhǎng)，提升孩子英語(yǔ)能力
在學(xué)術(shù)課程中安排了連續(xù)三年的ESL課程，老師將會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生準(zhǔn)備托福、雅思等標(biāo)化考試；
每位學(xué)生每學(xué)期都可自行選擇與一位「藤校學(xué)長(zhǎng)」——母語(yǔ)為英語(yǔ)的常春藤在校生/畢業(yè)生進(jìn)行匹配，在全英文環(huán)境的遠(yuǎn)程視頻交流中，提升英語(yǔ)能力、語(yǔ)言理解能力。
Q:明德雙語(yǔ)采用美式課程，在申請(qǐng)學(xué)校上會(huì)否有什么局限性？
美式教育系統(tǒng)下的AP課程通過(guò)考試后，也受英國(guó)大學(xué)承認(rèn)，可以申請(qǐng)英國(guó)和美國(guó)不同體系的大學(xué)，以及加拿大、歐洲各國(guó)、新加坡、香港等地區(qū)和國(guó)家的大學(xué)。
Q:你們過(guò)往的申請(qǐng)情況如何？
明德雙語(yǔ)是一所創(chuàng)立于2021年的新學(xué)校，雖然我們目前還沒(méi)有畢業(yè)生，但憑借如下獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們有信心面向未來(lái)，幫助學(xué)生成功申請(qǐng)自己感興趣的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。
從親身留學(xué)經(jīng)歷和洞察出發(fā)
從明德雙語(yǔ)的管理團(tuán)隊(duì)、通道導(dǎo)師到學(xué)校教師，大部分都有海外大學(xué)本科、研究生求學(xué)經(jīng)歷。以我們的執(zhí)行校長(zhǎng)、教研中心負(fù)責(zé)人、規(guī)劃中心負(fù)責(zé)人等老師為例，他們?nèi)欢际枪鸫髮W(xué)的本科/碩士畢業(yè)生，有著多年國(guó)際教育、青少年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及洞察。
我們的團(tuán)隊(duì)基于自身留學(xué)生活經(jīng)歷，以及對(duì)海外大學(xué)招生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方向的洞察，設(shè)計(jì)了明德雙語(yǔ)融匯學(xué)術(shù)、實(shí)踐、公益的創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將幫助學(xué)生從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面全方位做好海外入學(xué)、生活的準(zhǔn)備。
多維滿足大學(xué)人才評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
大學(xué)課程難度及深度：我們創(chuàng)新實(shí)踐課的知識(shí)框架對(duì)標(biāo)美國(guó)大學(xué)，高年級(jí)階段的課程也將能達(dá)到大學(xué)難度
考核維度接近大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：在創(chuàng)新實(shí)踐課上，我們將從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)造力、領(lǐng) 導(dǎo)力等方面綜合評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而不只是考試成績(jī)單一維度
個(gè)性化實(shí)踐作品及認(rèn)可：在多領(lǐng)域?qū)I(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生將能參與到企業(yè)、公益組織的真實(shí)項(xiàng)目中，不僅沉淀作品成果，還能獲得更為真實(shí)、個(gè)性化的導(dǎo)師推薦信
更深刻的人生規(guī)劃思考：基于我們的辦學(xué)合作生態(tài)，學(xué)生在與企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)導(dǎo)師、項(xiàng)目長(zhǎng)期深度接觸的過(guò)程中，將能摸索自己未來(lái)的職業(yè)方向，從而在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)詳細(xì)描述未來(lái)希望學(xué)習(xí)、探索、有所建樹(shù)的領(lǐng)域，體現(xiàn)出方向明確、具備深度的個(gè)人成長(zhǎng)思考
專(zhuān)業(yè)環(huán)境中的英語(yǔ)應(yīng)用：在學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇的創(chuàng)新實(shí)踐課（高一采用雙語(yǔ)教學(xué)，高二開(kāi)始全英文教學(xué)）上，他們不僅將更有動(dòng)力學(xué)好、用好英語(yǔ)，還能提前為大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下語(yǔ)言應(yīng)用基礎(chǔ)
從入學(xué)第 一天開(kāi)始規(guī)劃入學(xué)
我們學(xué)校的規(guī)劃比其他大部分學(xué)校都早，顧問(wèn)將從學(xué)生入學(xué)那天起開(kāi)始為其定制本科申請(qǐng)計(jì)劃，從學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，系統(tǒng)化規(guī)劃學(xué)生高中三年在學(xué)術(shù)課程、實(shí)踐課程、公益活動(dòng)、推薦信、標(biāo)準(zhǔn)化考試等等與申請(qǐng)相關(guān)的所有方面。
04關(guān)于生活
Q:大鵬離市區(qū)很遠(yuǎn)，學(xué)生是住宿嗎？交通問(wèn)題如何解決？
明德雙語(yǔ)是一所全寄宿制學(xué)校。學(xué)生周日晚-周四晚住校，周五下午回家，周日下午返校。學(xué)生可乘坐校巴往返于校園和市區(qū)之間，也可由家長(zhǎng)自行接送。
05關(guān)于家校溝通
Q:在開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)有什么渠道了解學(xué)校、孩子的新動(dòng)態(tài)？
關(guān)于孩子的情況，我們「成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)」中的主任導(dǎo)師將每月總結(jié)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況反饋給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)保持密切的持續(xù)溝通。每學(xué)期學(xué)校還將舉辦一次家長(zhǎng)面談會(huì)，與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通了解學(xué)生情況。
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