◆ 優(yōu)良的教育機制：大“政策”下有小“政策” Excellent Mechanism

蘇州高新區(qū)以打造“真山、真水、新蘇州”為己任，全力建設國 家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，筑造創(chuàng)新高地，優(yōu)先發(fā)展教育，蘇州科技城外國語學校更是在高新區(qū)黨工委、政府大力關心和支持下創(chuàng)辦，是一所多元化、生態(tài)化、科技化、人本化的學校，涵蓋了學前教育及九年一貫制義務教育。

政府為學校的發(fā)展提供了強有力的政策保障，給予本校教師與公辦學校同等的全方位支持，同時，學校借助民營模式，可以為教師提供更溫馨，更和諧，更多元的個人發(fā)展平臺以及優(yōu)厚的待遇。

◆ 優(yōu)越的地理位置：大“中心”中設小“中心”Predominant location

蘇科外地處的蘇州科技城是由科技部、江蘇省政府、蘇州市政府共建的大型研發(fā)創(chuàng)新基地，是國 家級開發(fā)區(qū)——蘇州高新區(qū)的行政中心所在地。學校位于蘇州科技城中心，是蘇州科技城的教育重點配套項目之一。

◆ 優(yōu)美的學校環(huán)境：大“生態(tài)”里搞小“生態(tài)” Graceful Campus

學校地處科技城，山體和水域面積超過五萬平方米，空氣清新自然，是一座名副其實的生態(tài)之城。

蘇科外依山傍水，在山水掩映間展現(xiàn)了質(zhì)樸卻不失靈動，雅致卻不失動感的獨特韻味。蘇科外始終將綠色生態(tài)的理念融入到學校的教育生態(tài)系統(tǒng)之中，學校綠植覆蓋率高，整個校園從教室、宿舍、圖書館、體育館等設施，處處體現(xiàn)人與自然和諧相處的理念，這也將潛移默化地融入到學生的理念中，為孩子們創(chuàng)設生態(tài)環(huán)保，美觀舒適的學習、成長空間。

◆ 優(yōu)質(zhì)的教育品牌： 小“教育”中做大“教育” Superior Brand

學校由全國著名特級教師曹倫華擔任總校長。國家《英語課程標準》研制專家組核心成員、全國基礎外語教育研究培訓中心常務副理事長張連仲教授領銜外語專業(yè)團隊。新加坡前教育督學洪偉雄先生為總督學、前英國帕特文法學校(Pate’s Grammar School)校長Richard Kemp先生為總顧問。

優(yōu)秀的外籍教師，來自英、美、澳等英語為母語的國家。本科及以上學歷，全科型教師，有豐富的學校從教經(jīng)歷，有完備的教學資質(zhì)，TEFL 證書，外國文教專家證書。

一批名優(yōu)教師和海外高層次雙語人才，將用心打造多元化、精致化的學校教育，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的全人教育。

◆ 優(yōu)化的課程設施：小“課程”中創(chuàng)大“課程” Optimized Curricula

蘇科外創(chuàng)“融悅”課程體系，以國家標準課程為核心基礎，依據(jù)蘇科外的辦學特色與教育理念，致力于構(gòu)建“融多學科跨領域”的學習共同體，從重視內(nèi)容到更重視學科統(tǒng)整;同時，也致力于構(gòu)建“融多學段跨年齡”的成長共同體，讓師生的發(fā)展具有持續(xù)性，保持持久的好奇心與熱情。此外，更是致力于構(gòu)建“融多元文化與資源”的發(fā)展共同體，用更廣闊的視野發(fā)現(xiàn)不可取代的特色，直指學生能力和素養(yǎng)的進階。

基礎課程：

蘇科外重視基礎課程的教育教學，高配置的課堂為學生建立良好的學習環(huán)境，通過定期海內(nèi)外培訓以及師徒結(jié)對等多種形式打造高素質(zhì)的教師團隊，為學生打好扎實的學科課程基礎。

國際理解課程：

在課程的目標設計上，我們力求培養(yǎng)學生能夠熟練運用多種語言的能力、鍛煉他們自由切換的思維品質(zhì)、提升他們對于多元文化的理解并努力培育他們的社會擔當意識。學校建立國標課程+高階課程+拓展課程的進階式英語課程體系，從中學開始開設日、德、法、西、俄五門語言，夯實基礎語言能力，逐階提升學生語言能力。通過引入蘭斯閱讀等方式深入地開展中外閱讀，開展與美、英、澳、法、德、西等近20個國家地區(qū)的交流互動，以及三年多來開拓近50條修學線路，學生有機會真正走進世界，認識世界。

創(chuàng)智未來課程：

蘇科外以科技化為立校特色，用更創(chuàng)新前瞻的視角打造特色的創(chuàng)智未來課程，專業(yè)系統(tǒng)的校本科目，前沿創(chuàng)新的學習路徑，多元優(yōu)質(zhì)的實踐平臺，科學全面的評估機制打通了四個課程實施板塊，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)造實踐能力，思考與問題解決能力，溝通與團隊協(xié)作能力，設計與技術運用能力。

樂活審美課程：

蘇科外力求讓學生們收獲幸福生活的情誼、身心同一的健康、終身運動的意識和高尚審美的格局。基于這四個培養(yǎng)目標劃分的五大板塊，開設相應的科目并配備有效的活動載體：科外全面開設音樂、體育和美術國家標準課程，以多樣而豐富的校本特色課程為孩子們構(gòu)建一個多元化的世界場。與此同時，科外，廣集校內(nèi)外優(yōu)秀師資，推出了更為豐富的活動類社團，給孩子們積極設立各類舞臺，設立大師工作坊、名人講壇、校外實踐基地等特色活動和平臺，立足于發(fā)展學生的綜合能力，在豐盈課余生活的同時，讓孩子們能夠茁壯成長。

慧啟幸福課程：

通過開設父母理解課程，推行專業(yè)型家長工作坊，打造家長家庭教育成長階梯，通過家委會的建立、父母課堂的開展以及家長俱樂部的活動，讓家校生成為最穩(wěn)固的“成長三角”。同時，科外構(gòu)建起循序漸進的職業(yè)生涯教育體系，研發(fā)校本課程，建立生涯教育基地，遵循學生年齡特點和認知規(guī)律的發(fā)展，從啟蒙、探索再到實踐，制定不同層次的職業(yè)探索活動。此外，建立專業(yè)的心理導師團隊，在心理課開設的同時，以社團、講座、戲劇等形式，為學生提供模式豐富、載體多元的心理教育，幫助孩子獲得更為積極健康的心態(tài)、開拓堅韌的品質(zhì)、仁愛善良的品格，最終為實現(xiàn)理想、幸福、有價值的人生奠定基礎。

作為倫華教育的實體校之一，蘇科外秉持“博融天下，慧悅?cè)松?rdquo;的辦學理念，將以科學務實的態(tài)度做好教育教學，用自強不息的信念要求專業(yè)成長，用追求完美的精神面對日常細節(jié)，進而培養(yǎng)具有“華夏根基，家國情懷，領袖胸襟”的新時代人才。