◆ 優(yōu)良的教育機(jī)制：大“政策”下有小“政策” Excellent Mechanism

蘇州高新區(qū)以打造“真山、真水、新蘇州”為己任，全力建設(shè)國(guó) 家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，筑造創(chuàng)新高地，優(yōu)先發(fā)展教育，蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校更是在高新區(qū)黨工委、政府大力關(guān)心和支持下創(chuàng)辦，是一所多元化、生態(tài)化、科技化、人本化的學(xué)校，涵蓋了學(xué)前教育及九年一貫制義務(wù)教育。

政府為學(xué)校的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障，給予本校教師與公辦學(xué)校同等的全方位支持，同時(shí)，學(xué)校借助民營(yíng)模式，可以為教師提供更溫馨，更和諧，更多元的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)以及優(yōu)厚的待遇。

◆ 優(yōu)越的地理位置：大“中心”中設(shè)小“中心”Predominant location

蘇科外地處的蘇州科技城是由科技部、江蘇省政府、蘇州市政府共建的大型研發(fā)創(chuàng)新基地，是國(guó) 家級(jí)開發(fā)區(qū)——蘇州高新區(qū)的行政中心所在地。學(xué)校位于蘇州科技城中心，是蘇州科技城的教育重點(diǎn)配套項(xiàng)目之一。

◆ 優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境：大“生態(tài)”里搞小“生態(tài)” Graceful Campus

學(xué)校地處科技城，山體和水域面積超過(guò)五萬(wàn)平方米，空氣清新自然，是一座名副其實(shí)的生態(tài)之城。

蘇科外依山傍水，在山水掩映間展現(xiàn)了質(zhì)樸卻不失靈動(dòng)，雅致卻不失動(dòng)感的獨(dú)特韻味。蘇科外始終將綠色生態(tài)的理念融入到學(xué)校的教育生態(tài)系統(tǒng)之中，學(xué)校綠植覆蓋率高，整個(gè)校園從教室、宿舍、圖書館、體育館等設(shè)施，處處體現(xiàn)人與自然和諧相處的理念，這也將潛移默化地融入到學(xué)生的理念中，為孩子們創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)保，美觀舒適的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)空間。

◆ 優(yōu)質(zhì)的教育品牌： 小“教育”中做大“教育” Superior Brand

學(xué)校由全國(guó)著名特級(jí)教師曹倫華擔(dān)任總校長(zhǎng)。國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制專家組核心成員、全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長(zhǎng)張連仲教授領(lǐng)銜外語(yǔ)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。新加坡前教育督學(xué)洪偉雄先生為總督學(xué)、前英國(guó)帕特文法學(xué)校(Pate’s Grammar School)校長(zhǎng)Richard Kemp先生為總顧問(wèn)。

優(yōu)秀的外籍教師，來(lái)自英、美、澳等英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。本科及以上學(xué)歷，全科型教師，有豐富的學(xué)校從教經(jīng)歷，有完備的教學(xué)資質(zhì)，TEFL 證書，外國(guó)文教專家證書。

一批名優(yōu)教師和海外高層次雙語(yǔ)人才，將用心打造多元化、精致化的學(xué)校教育，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的全人教育。

◆ 優(yōu)化的課程設(shè)施：小“課程”中創(chuàng)大“課程” Optimized Curricula

蘇科外創(chuàng)“融悅”課程體系，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程為核心基礎(chǔ)，依據(jù)蘇科外的辦學(xué)特色與教育理念，致力于構(gòu)建“融多學(xué)科跨領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)共同體，從重視內(nèi)容到更重視學(xué)科統(tǒng)整;同時(shí)，也致力于構(gòu)建“融多學(xué)段跨年齡”的成長(zhǎng)共同體，讓師生的發(fā)展具有持續(xù)性，保持持久的好奇心與熱情。此外，更是致力于構(gòu)建“融多元文化與資源”的發(fā)展共同體，用更廣闊的視野發(fā)現(xiàn)不可取代的特色，直指學(xué)生能力和素養(yǎng)的進(jìn)階。

基礎(chǔ)課程：

蘇科外重視基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)，高配置的課堂為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)定期海內(nèi)外培訓(xùn)以及師徒結(jié)對(duì)等多種形式打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)科課程基礎(chǔ)。

國(guó)際理解課程：

在課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，我們力求培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用多種語(yǔ)言的能力、鍛煉他們自由切換的思維品質(zhì)、提升他們對(duì)于多元文化的理解并努力培育他們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)校建立國(guó)標(biāo)課程+高階課程+拓展課程的進(jìn)階式英語(yǔ)課程體系，從中學(xué)開始開設(shè)日、德、法、西、俄五門語(yǔ)言，夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力，逐階提升學(xué)生語(yǔ)言能力。通過(guò)引入蘭斯閱讀等方式深入地開展中外閱讀，開展與美、英、澳、法、德、西等近20個(gè)國(guó)家地區(qū)的交流互動(dòng)，以及三年多來(lái)開拓近50條修學(xué)線路，學(xué)生有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)世界，認(rèn)識(shí)世界。

創(chuàng)智未來(lái)課程：

蘇科外以科技化為立校特色，用更創(chuàng)新前瞻的視角打造特色的創(chuàng)智未來(lái)課程，專業(yè)系統(tǒng)的校本科目，前沿創(chuàng)新的學(xué)習(xí)路徑，多元優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，科學(xué)全面的評(píng)估機(jī)制打通了四個(gè)課程實(shí)施板塊，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造實(shí)踐能力，思考與問(wèn)題解決能力，溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)與技術(shù)運(yùn)用能力。

樂(lè)活審美課程：

蘇科外力求讓學(xué)生們收獲幸福生活的情誼、身心同一的健康、終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和高尚審美的格局。基于這四個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)劃分的五大板塊，開設(shè)相應(yīng)的科目并配備有效的活動(dòng)載體：科外全面開設(shè)音樂(lè)、體育和美術(shù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程，以多樣而豐富的校本特色課程為孩子們構(gòu)建一個(gè)多元化的世界場(chǎng)。與此同時(shí)，科外，廣集校內(nèi)外優(yōu)秀師資，推出了更為豐富的活動(dòng)類社團(tuán)，給孩子們積極設(shè)立各類舞臺(tái)，設(shè)立大師工作坊、名人講壇、校外實(shí)踐基地等特色活動(dòng)和平臺(tái)，立足于發(fā)展學(xué)生的綜合能力，在豐盈課余生活的同時(shí)，讓孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)。

慧啟幸福課程：

通過(guò)開設(shè)父母理解課程，推行專業(yè)型家長(zhǎng)工作坊，打造家長(zhǎng)家庭教育成長(zhǎng)階梯，通過(guò)家委會(huì)的建立、父母課堂的開展以及家長(zhǎng)俱樂(lè)部的活動(dòng)，讓家校生成為最穩(wěn)固的“成長(zhǎng)三角”。同時(shí)，科外構(gòu)建起循序漸進(jìn)的職業(yè)生涯教育體系，研發(fā)校本課程，建立生涯教育基地，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的發(fā)展，從啟蒙、探索再到實(shí)踐，制定不同層次的職業(yè)探索活動(dòng)。此外，建立專業(yè)的心理導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在心理課開設(shè)的同時(shí)，以社團(tuán)、講座、戲劇等形式，為學(xué)生提供模式豐富、載體多元的心理教育，幫助孩子獲得更為積極健康的心態(tài)、開拓堅(jiān)韌的品質(zhì)、仁愛(ài)善良的品格，最終為實(shí)現(xiàn)理想、幸福、有價(jià)值的人生奠定基礎(chǔ)。

作為倫華教育的實(shí)體校之一，蘇科外秉持“博融天下，慧悅?cè)松?rdquo;的辦學(xué)理念，將以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度做好教育教學(xué)，用自強(qiáng)不息的信念要求專業(yè)成長(zhǎng)，用追求完美的精神面對(duì)日常細(xì)節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)具有“華夏根基，家國(guó)情懷，領(lǐng)袖胸襟”的新時(shí)代人才。