為響應國家關于教育創新政策，經新津區行政審批局和教育主管部門批準，2020年9月，成都新津墨文學校新校園正式運營。經過多年的發展與沉淀，學校已經成為中國西南地區標桿性的雙語創新學校。

受益終生的教育：墨爾文精神

當您的孩子成為墨爾文大家庭中的一員，他們將開始一段塑造各自品格與性格特征的成長之旅，我們相信這不僅對他們的學校生活非常重要，同時對他們整個人生都有極大裨益。當然，我們不是說只有墨爾文精神才能培育學生，可是我們發現墨爾文精神對學生有不平凡的正面影響。正因為這種精神，學生慢慢地蛻變為具有豐富經驗的獨立思考者，能把實際情況與他們的天賦和能力結合，學生的自省能力和社交能力也都得到發展。作為墨爾文的一分子，每個學生都渴望成功，但他們更懂得如何面對挫折，保持自信，同時秉持謙遜的態度并把“學習”視為畢生功課。正是有了墨爾文精神的指導和培育，他們對自己的未來更有信心。

墨爾文精神涵蓋抱負、冒險、抗挫、自省、開明、仁愛、協作、好奇、自立、謙遜和正直等 11 個不同層面，這些都是我們努力想要傳遞給每一個墨爾文學生的。

抗挫

生命中不可避免遇到挫敗，重新站起來最能體現堅毅不屈的抗挫精神。積極面對挫折，從中學習，用信心、幽默感解決難題。

好奇

絕大部分孩子都天生充滿好奇，希望了解事物運作的原理，希望明白每一句話的含義，希望知道各樣事物的所在之處。好奇心是人性不可分割的一部分，應該長久延續下去，經過童年、青年時期，直至成年仍然保持好奇心。可以這樣說，好奇的本性正是人類獨特之處，驅使我們登陸月球，分析人體基因，創造人工智能。正因如此，學校應該培養好奇心，鼓勵學生于各個學習范疇發揮好奇心。

自省

自省就是了解自己，了解自身強弱之處，了解自己給他人的印象，了解自己與世界的關系。時刻自省確保自己能夠訂立合理的目標，為自己的行為負責，培養堅毅不屈的精神，成功的時候亦心懷謙遜。

仁愛

仁愛是文明社會的根基，因此亦是優質學校的基礎。“時刻仁厚待人，益處甚多。仁厚待人可以化解誤會、疑慮和惡意，如同太陽溶化冰塊。”阿爾伯特 · 史懷哲這樣說過。學生于校內常懷同情心，可以提升自信和毅力，應對生活的很多難題。另外，學生待人仁厚可以培養同理心，以便激勵學生繼續仁厚待人。這種精神也可以間接維系社群關系。

自立

自立就是懂得照顧自己，自己下決定并承擔后果。獨立學習者都充滿自信和好奇心，能夠鞭策自我，由此創立自己的學習模式。獨立學習可以了解自己的優勢和短處，培養批判思考、毅力等重要特質，而且懂得為自己的行為承擔責任。每個人成功獨立自立的機會各異，年紀是其中重要因素。隨著年紀漸長，我們會更有信心掌握自己的學習和個人需要。

正直

別人想起我們，記得的不是我們的成就，而是我們的個性和待人之道。這句話道出誠信的本質。秉持誠信就是誠實待人，堅持道德倫理觀念。誠信的英文“Integrity”一詞，源自拉丁語“Integer”，意為“完整”、“完全”。只有完全信守自身的觀念，方能秉持誠信。不論情況有多么艱難，始終遵循自有的價值觀、信念和原則，就能體現誠信。

抱負

抱負精神是人性不可或缺的一部分，與自我概念密不可分，這一精神特質影響著我們制定未來的目標。大部分人都希望發揮所長、增強自信、繼而挑戰自己，力求未來的路更刺激、更有滿足感。

然而，進取天性過分強烈，可能蓋過其他的素質，例如仁心、誠信和謙遜。適當的進取心可以發揮極大作用，恰當配合其他特質更能取得真正成功。

開明

當今世界有很多不同的想法和文化，思想開明就能一一接受。要思想開明，必須先了解及欣賞自己的文化，接受他人不同的看法，尊重不同的意見，并且放眼全球，樂于貢獻多元文化社會。

冒險

鼓起勇氣，大膽嘗試新事物，不懼挑戰的適當表現。挑戰自己，不用過分擔心失敗、丟掉臉面。面對挑戰是個人成長的一大途徑，只要愿意冒一冒險，就能打開無限新可能!

協作

協作讓同學學會與他人共事，了解對方的長處，從而尋找向他人學習的機會。要成功合作，所有人都必須希望為共同利益出一分力，欣賞對方才能，從中學習，同時認清自己的短處。各方須妥善溝通，合作才可能成功。合作時不但需要向合作伙伴學習，同時亦應與對方一同學習。所有人都能夠從合作過程中有所增益，繼而建立知識框架，測試不同理念和想法，最終付諸實行，惠及整個社群。

謙遜

謙遜則是謙虛，把別人的需求放在自己前面，想到自己前先想到別人。謙遜還要求接受自己不總是對的，也不需要總把注意力吸引到自己身上!謙遜的人在遇到問題時更容易接受，也更容易接受自我提升的機會。