高中   　　培養(yǎng)重心：多面發(fā)展，彰顯個性，追求卓越，終生學習。   　　高中課程：   　　高中部學生即將成年，特性鮮明，追求多元化發(fā)展目標。這一階段的學術，實施“雙軌制”教學。堅持博雅通識教育，在追求學術卓越的同時，高度重視美學與思辨的啟蒙，以“大閱讀”的方式充實學生的知識儲備，通過由老師引導的文本與圖像分析，提高學生的批判性思維能力。高中教育并非只是為了大學入學，更重要的是讓學生在大學期間與日后的生活中獲得幸福。最終，將學生培養(yǎng)為有社會責任心、全球公民意識且善于思考的完整的人。   　　FLA高中的課程種類豐富而富有挑戰(zhàn)性。我們的學術設計以中西合璧為理念，幫助學生在了解、熱愛、認同中國文化的基礎上，以開放的心態(tài)走向世界，成為具有世界意識的中國人。此外，我們在素養(yǎng)課程修習的基礎上，國際入學軌道的學生可以根據(jù)自己的實際情況修習美國大學先修（AP）課程、英國大學預 科預備A-Level課程、課后興趣選修（ASP）、美國高中雙學位課程。選擇中高考軌道的學生，在完成國家課程學習的基礎上，也可以選修國際課程。同時，F(xiàn)LA積極鼓勵學生參加國際學術競賽、體育賽事、藝術表演或展覽，把個性化的社會活動與學術發(fā)展和公益服務緊密結合，在提升大學入學競爭力的同時，達到學生的成長。學術準備課程可以讓學生提前適應國外大學的規(guī)范與標準，為嚴格的大學學術做好充分的準備。具備高度辨識性的校本課程，能夠讓學生在大學申請中脫穎而出。

　　高中   　　培養(yǎng)重心：多面發(fā)展，彰顯個性，追求卓越，終生學習。   　　高中課程：   　　高中部學生即將成年，特性鮮明，追求多元化發(fā)展目標。這一階段的學術，實施“雙軌制”教學。堅持博雅通識教育，在追求學術卓越的同時，高度重視美學與思辨的啟蒙，以“大閱讀”的方式充實學生的知識儲備，通過由老師引導的文本與圖像分析，提高學生的批判性思維能力。高中教育并非只是為了大學入學，更重要的是讓學生在大學期間與日后的生活中獲得幸福。最終，將學生培養(yǎng)為有社會責任心、全球公民意識且善于思考的完整的人。   　　FLA高中的課程種類豐富而富有挑戰(zhàn)性。我們的學術設計以中西合璧為理念，幫助學生在了解、熱愛、認同中國文化的基礎上，以開放的心態(tài)走向世界，成為具有世界意識的中國人。此外，我們在素養(yǎng)課程修習的基礎上，國際入學軌道的學生可以根據(jù)自己的實際情況修習美國大學先修（AP）課程、英國大學預 科預備A-Level課程、課后興趣選修（ASP）、美國高中雙學位課程。選擇中高考軌道的學生，在完成國家課程學習的基礎上，也可以選修國際課程。同時，F(xiàn)LA積極鼓勵學生參加國際學術競賽、體育賽事、藝術表演或展覽，把個性化的社會活動與學術發(fā)展和公益服務緊密結合，在提升大學入學競爭力的同時，達到學生的成長。學術準備課程可以讓學生提前適應國外大學的規(guī)范與標準，為嚴格的大學學術做好充分的準備。具備高度辨識性的校本課程，能夠讓學生在大學申請中脫穎而出。