在上海市燎原雙語學校接受IB教育意味著什么?

　　國際項目的重點在于為3到19歲的學生提供終身教育。在燎原，我們的PYP課程涵蓋1年級至5年級。作為教育工作者，我們必須促使學生去探索和研究他們周圍的世界。我們的關注點不僅僅體現(xiàn)在學術上，還有學生的個人成就。IB培養(yǎng)具有國際情懷的人是為了創(chuàng)造更美好、更和平的世界。

　　我們提供什么？

　　上海市燎原雙語學校有一個開放的、積極向上并包容的學習環(huán)境，在這里所有的成員都受到重視和尊重。學校里有各種類型的學生，他們的學習方法、能力、需求和天賦各不相同。這種多樣性促使我們的學生從小就能對來自其他人的不同觀點產(chǎn)生意識、保持尊重并相互理解，并且有助于他們發(fā)展成包容的、關愛他人的、具有國際情懷的公民。以每個學習者個人的成功為較終目標，所有學生都有機會獲得與其年齡與能力相符的教育資源，用來發(fā)揮自己獨特的潛能，參與國際小學項目便是其中的一部分。

　　IB學習者培養(yǎng)目標

　　IB十大學習者培養(yǎng)目標，希望我們的學生成為：積極探究、知識淵博、勤于思考、善于交流、堅持原則、胸襟開闊、懂得關愛、勇于嘗試、全面發(fā)展、及時反思的人。這些學習者的培養(yǎng)目標被納入每一節(jié)課，以幫助學生的個人發(fā)展并使他們在學習中出類拔萃。

　　PYP超學科主題和關鍵概念

　　每6周，各個年級就會學習一個超學科主題，讓學習者能夠提出并制定問題。主題包括：

　　·我們是誰

　　·我們身處什么時空

　　·我們?nèi)绾伪磉_自己

　　·世界如何運作

　　·我們?nèi)绾谓M織自己

　　·共享地球

　　每個主題都有一個“探究單元”，側(cè)重于“中心思想”和“探究線索”，由學習者進行進一步探索。為了進行探究，概念是必不可少的，這使得計劃具有目的性。這些關鍵概念包括：形式、功能、原因、變化、連系、觀點、責任與反思。這些關鍵概念給學習者和教師提供了思考和學習世界的機會。

　　PYP超學科技能

　　在整個學習過程中，有5種超學科技能：思考、社交、溝通、自我管理和研究。這些技能能夠在所有學科課程中被使用，使學習者獲得學業(yè)上和個人方面進步和發(fā)展的技能。

　　PYP態(tài)度

　　在燎原我們總是鼓勵榜樣的行為，這可以用12種PYP態(tài)度來證明：欣賞、投入、自信、合作、創(chuàng)意、好奇心、同理心、熱誠、獨立性、正直、尊重和寬容。這些態(tài)度注重個人發(fā)展和為個人幸福作出貢獻。至關重要的是，我們要保持深思熟慮，不僅要考慮自己還要考慮他人和環(huán)境。

　　燎原的評估體系

　　根據(jù)PYP框架，我們通過對教學過程進行規(guī)劃和改善，以此滿足個人或團體的需求，促進學生的學習。評估學生先前的知識與經(jīng)驗，以及監(jiān)測他們在探究單元中的成果，將使教師能夠更好的規(guī)劃和改進他們的教學。精心設計的教學過程將提供有關學生的知識、技能和概念理解的數(shù)據(jù)，從而成為形成性評估和總結(jié)性評估的工具。