常見問題：

　　1、學(xué)校現(xiàn)在都有哪些認(rèn)證資質(zhì)?

　　橘郡美高是由美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署發(fā)起的全球性連鎖學(xué)校，采用美國(guó)加州安納海姆學(xué)區(qū)教育局的課程體系，滿足美國(guó)加州大學(xué)A-G課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校使用美國(guó)精英中學(xué)包括加州排名第二的牛津高中的課程資源和技術(shù)平臺(tái)，給海外合作學(xué)校提供由AdvancEd認(rèn)證的、美國(guó)佛羅里達(dá)州教育部、美國(guó)加利佛尼亞州教育部認(rèn)可的美國(guó)高中畢業(yè)文 憑。由AdvancEd認(rèn)證學(xué)校的畢業(yè)生被全美大學(xué)認(rèn)可。目前橘郡美高獲得了教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)Cognia認(rèn)證，美國(guó)南部院校協(xié)會(huì)認(rèn)證，NWAC認(rèn)證，，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)College Board認(rèn)證，美國(guó)中北部院校聯(lián)盟，是國(guó)際文 憑組織IBDP授權(quán)學(xué)校。

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　　2、課程內(nèi)容怎么考核?

　　橘郡美高學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是跟美國(guó)加州橘郡阿納海姆學(xué)區(qū)藍(lán)帶中學(xué)課程同步的，教授課程的老師們是受過美國(guó)公立學(xué)校體系培訓(xùn)并授予資格證的，所學(xué)課程的學(xué)分是受到美國(guó)加州認(rèn)證的，所以各門課程的考核也是按照美國(guó)加州課程體系標(biāo)準(zhǔn)來考核。

　　3、學(xué)生可以自行選擇課程嗎?

　　橘郡美高實(shí)施的是一人一課表的個(gè)性化學(xué)習(xí)體系， 每個(gè)學(xué)生都有自己專屬的課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，愛好，學(xué)習(xí)能力，結(jié)合美國(guó)加州A-G要求選擇適合自己課程，同時(shí)，同一個(gè)課程內(nèi)還根據(jù)學(xué)習(xí)能力采用分層分級(jí)教學(xué)。

　　4、都是外教講課嗎，擔(dān)心孩子英語程度能聽懂不?

　　我們不是采用全外教授課的形式，結(jié)合我們?nèi)珖?guó)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，我們認(rèn)為全外教的教學(xué)形式并不適合現(xiàn)在中國(guó)大部分的學(xué)生， 所以部分課程我們采用外教課程，部分課程采用海歸雙語教學(xué)形式，這樣的結(jié)合能夠幫助孩子提升語言能力的同時(shí) ，提學(xué)生學(xué)術(shù)成績(jī)， 根據(jù)學(xué)生語言能力的提升，外教課程的筆記會(huì)逐步升高。

　　5、橘郡美高的上課形式是怎樣的?

　　橘郡美高采取美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)的PBL項(xiàng)目式教學(xué)法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)積極收集信息，獲取知識(shí)，探討方案，以此來解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問題。在過程中提高學(xué)習(xí)技能，讀寫技能，生活技能，讓學(xué)生留意觀察自己所生活的環(huán)境，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題，提高溝通，合作和展示等綜合素質(zhì)。如硬幣拱橋案例等。

　　6、橘郡美高學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何考核?

　　橘郡美高考核和美高學(xué)生考核一致，都是過程+結(jié)果評(píng)分，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，周測(cè)，半期考試和期末考試都非常重要，每個(gè)版塊占了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。因?yàn)榘嘀魅渭翱迫卫蠋煏?huì)在過程中做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和促進(jìn)，學(xué)生的GPA都不會(huì)差，同時(shí)有了好的過程，結(jié)果也一定不會(huì)不理想，這樣到申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，學(xué)生都能有一個(gè)不錯(cuò)的GPA來展示。同時(shí)每周會(huì)有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)會(huì)給每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化復(fù)習(xí)方案，老師一對(duì)一的協(xié)助學(xué)生根據(jù)自身情況制定符合自身需求的復(fù)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督，使學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行充分有效的學(xué)習(xí)。也會(huì)有開課前的摸底考試，隨堂考試和周練，階段性考試，模擬考試，模擬考試分析報(bào)告等，通過完善的科學(xué)教學(xué)管理方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　7、讀國(guó)際學(xué)校和大學(xué)再出國(guó)的區(qū)別是什么?

　　出國(guó)不僅僅是考好托福雅思那么簡(jiǎn)單，讀國(guó)際學(xué)校除了能系統(tǒng)性的提升托福和SAT成績(jī)，還能非常扎實(shí)的打好英語聽說讀寫能力，在校期間學(xué)校會(huì)對(duì)孩子有系統(tǒng)的規(guī)劃和課外素質(zhì)活動(dòng)的指導(dǎo)，另外學(xué)習(xí)美國(guó)中學(xué)課程也有助于未來適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

　　8、完全的國(guó)外教學(xué)模式適不適合學(xué)生?

　　我們雖然是純美式中學(xué)課程體系，但是我們?cè)谵k學(xué)過程中針對(duì)中國(guó)孩子在課程、教學(xué)、學(xué)生管理模式上進(jìn)行本地化的調(diào)整。比如也有國(guó)學(xué)課程等中國(guó)文化課程在教學(xué)內(nèi)容中。

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　　9、從橘郡美高畢業(yè)后，有哪些學(xué)校可以選擇?

　　我們的目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)進(jìn)入全美前100大學(xué)，具體進(jìn)入什么水平的大學(xué)主要看孩子的成績(jī)和在校表現(xiàn)。

　　10、橘郡美高與家長(zhǎng)的溝通銜接是如何安排?多久一次?

　　橘郡美高給每個(gè)學(xué)生建立有家長(zhǎng)微信群，包含學(xué)生家長(zhǎng)，指導(dǎo)老師，學(xué)業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，生涯規(guī)劃導(dǎo)師，班主任，家長(zhǎng)可以就問題在微信群里反饋，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通并回復(fù)。每周反饋學(xué)生在校情況，每月至少一次家長(zhǎng)課堂。

　　此外，我們每學(xué)期有家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校會(huì)就學(xué)生的成績(jī)和德行表現(xiàn)、素能發(fā)展、家長(zhǎng)意見等與所有家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。