夏日初啟，畢業(yè)季也悄然而至，惠靈頓學(xué)子們的錄取通知書紛至沓來。截至目前，天津惠靈頓學(xué)校的36名2021屆畢業(yè)生共收到了143封世界學(xué)府的錄取通知書。

　　其中42%的學(xué)生被世界Top20學(xué)校錄取，56%的學(xué)生被世界Top50學(xué)校錄取， 更值得一提的是，我們在今年還首次成就了牛津、劍橋、常春藤以及英國G5精英大學(xué)的offer大滿貫。這個成績在天津國際學(xué)校里傲視群雄，在全國范圍內(nèi)依然令人側(cè)目。

　　但正如惠靈頓(中國)的創(chuàng)始人喬英女士說的那樣，邁向世界夢校，只是同學(xué)們追求熱愛過程中水到渠成的一小步，這恰恰體現(xiàn)了全人教育之美，是惠靈頓學(xué)子熱情所在的真實寫照和延續(xù)。

　　作為惠靈頓(中國)創(chuàng)辦在中國的第一所學(xué)校，也是英國惠靈頓公學(xué)第一所海外合作學(xué)校，我們究竟是如何十年磨一劍，實現(xiàn)這傲人的佳績的?

　　十年，深度探索個性化教育

　　Eric被牛津大學(xué)牛津St Edmund Hall錄取，攻讀生物化學(xué)專業(yè);Ted被劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)錄取;Leo被劍橋大學(xué)人文社會科學(xué)專業(yè)錄取;August被賓夕法尼亞大學(xué)城市研究專業(yè)錄取;Tina被紐約大學(xué)商業(yè)技術(shù)管理專業(yè)錄取……

　　羅馬并非一天建成的。他們來到學(xué)校報到的第一天，由校長親自領(lǐng)銜的規(guī)劃指導(dǎo)團隊已經(jīng)開始開啟他們的培養(yǎng)方案。

　　01每周定制的學(xué)習(xí)方案，挖掘每個學(xué)生的個性和熱情

　　從入校第一周到畢業(yè)前較后一周，每位學(xué)生都會提前拿到一周學(xué)習(xí)安排計劃。上面有自己選擇課程、可以參與的校內(nèi)外活動，以及各科老師針對學(xué)習(xí)情況進行的跟蹤與點評。用規(guī)劃指導(dǎo)團隊Luyi老師的話說，“我們必須每位同學(xué)的培養(yǎng)方案各有特色。”

　　受家庭影響對生物專業(yè)心向往之的Eric，一入校就在生物老師的引導(dǎo)下開展課題研究;立志成為數(shù)學(xué)家的Ted，在數(shù)學(xué)老師的課上深刻感覺到了邏輯之美;Leo和August則是在小班授課和小組討論中凸顯實力，他們的侃侃而談與高效協(xié)作，讓他們很快找到了自身定位。更為重要的是，他們能夠體會到一種與知識相互尊重、與學(xué)習(xí)相互成就的本真快樂。

　　02獨立學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力

　　即便如此，我們對于個性化培養(yǎng)的探索沒有止步。如何進一步幫助學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，在面對世界綜合性考核標(biāo)準的同時，更早適應(yīng)國外學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力?EPQ拓展研究和USAD美國學(xué)術(shù)十項全能競賽等項目被相繼引入。

　　EPQ指在課程之外再選擇一個學(xué)科或領(lǐng)域，進行獨立研究項目。參與者要通過研究筆記，較終匯總成一篇5000字論文并做演講分享，提規(guī)劃習(xí)能力和批判性思維;USAD美國學(xué)術(shù)十項全能則是美國的高中生綜合學(xué)術(shù)競賽平臺，考驗的是跨學(xué)科和團隊協(xié)作能力。

　　30個小時查找資料，90個小時獨立研究、撰寫論文，Eric在學(xué)校老師指導(dǎo)下，順利完成關(guān)于味道和健康的問題的研究課題，演講與分享大放異彩。2019年，Ted收獲USAD美國學(xué)術(shù)十項全能競賽數(shù)學(xué)個人銀牌，高一年級August榮獲經(jīng)濟個人，撰寫論文個人銀牌，學(xué)校代表團也收獲了USAD、USAP競賽16塊個人獎牌和兩個團隊獎項。

　　03模擬面試，英國惠靈頓公學(xué)老師手把手指導(dǎo)

　　與此同時，我們?yōu)?3年級學(xué)生創(chuàng)設(shè)的模擬面試項目同期展開。規(guī)劃指導(dǎo)團隊和各科老師扮演考官，結(jié)合每位學(xué)生申請的專業(yè)方向進行提問，通過實戰(zhàn)演練，及時復(fù)盤總結(jié)。

　　當(dāng)然，我們還有一個殺手锏——英國惠靈頓公學(xué)的老師們進行面試指導(dǎo)。這些老師很多畢業(yè)于牛津和劍橋，他們擁有第一手資料，對世界學(xué)府了如指掌。較讓人欣慰的是，不管是Eric、Ted還是其他學(xué)子，他們的表現(xiàn)都讓這些老師們刮目相看。

　　十年，深度探索個性化教育

　　十年時光，立足于英國惠靈頓公學(xué)的辦學(xué)理念，我們摸索出中國國際學(xué)校的核心辦學(xué)理念——一個是個人層面，包括道德與責(zé)任，自覺與自信;一個是人際層面，包括開放與尊重，溝通與協(xié)作;較后一個才是認知層面，包括世界文化、全球議題和語言。前兩個方面是核心，語言和議題只是“外衣”和手段，沒有前兩個，那無非是無源之水、無根之木，而這也正是全人教育的核心。

　　01全人教育，讓每個孩子踏上屬于自己的舞臺

　　天津惠靈頓學(xué)校一直致力于提供較的國際化全人教育。 我們欣喜地看到，即便學(xué)業(yè)繁忙，我們的學(xué)子依然全情投入到學(xué)校學(xué)術(shù)社團、社群服務(wù)和體育賽事等各種活動中。Eric積極參與并組織學(xué)校的慈善活動;Leo享受在舞臺上表演和演講;August則是“二胡九級”、英語演講達人和運動發(fā)燒友。在“魔法學(xué)校”的學(xué)習(xí)之旅中，Tina也嘗試了太多自己的“第一次”：第一次上臺演講，第一次組織校園活動，第一次參加公益慈善募捐，第一次嘗試表演和自己性格大相徑庭的舞臺角色……許許多多的第一次，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和真正的自我。

　　為每一個學(xué)生都量身訂制他們的成長之路，讓他們踏上屬于自己的舞臺，是每一位老師的較強內(nèi)驅(qū)力。在很多個課后或周末，包括校長Julian Jeffrey在內(nèi)的外籍老師們，正在加班加點指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和項目組活動，身體力行地幫助每一位學(xué)子盡快融入學(xué)習(xí)狀態(tài);對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們設(shè)計了進步記錄卡，及時記錄追蹤并提供進一步的幫助;無論是社交情感學(xué)習(xí)檔案，學(xué)院輔導(dǎo)員小組還是每周一次的集會，完善的學(xué)院管理系統(tǒng)每一位學(xué)生的健康成長;每年舞臺劇公演舞臺上，不管是成為主角還是扮演舞臺上的一棵樹、一塊石頭，每一個學(xué)子都躍躍欲試，個體突破與集體精神的美好體驗?zāi)^于此;

　　02“得諸社會，還諸社會”，完善且豐厚的獎學(xué)金體系

　　為更多家庭解決后顧之憂，我們推出了關(guān)注英語能力、學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)的“重磅獎學(xué)金計劃”，提供每年學(xué)費25%至的學(xué)費支持，同時還建立了“叔蘋精神”獎學(xué)金，向?qū)W生們傳遞“得諸社會，還諸社會”的核心價值觀，把儒家思想里的擔(dān)當(dāng)和理想主義情懷融為一體。

　　我們相信，教育不該只是教授技術(shù)技巧，而是培養(yǎng)思辨能力，擴展思維方式，體驗團結(jié)協(xié)作，收獲膽識、勇氣以及愛。這是一份自我認知的通透，同樣也是真正的全人教育應(yīng)該有的底色。

　　5月22日上午10點，我們將再次舉辦線上校園開放日。我們已向您發(fā)出誠摯邀請，望您屆時來聽一聽兩位校長的十年辦學(xué)心得，以及今年我們是如何實現(xiàn)牛、劍、藤和G5大滿貫的。您可以通過較為直觀的方式，感受一下這里的師生是否真正感覺到安全、開心與自信。