住宿為4人間，上下床(實木，上鋪護欄加高，側邊臺階上，安全)。宿舍空調、風扇、衣柜、鞋柜、飲用水等配置齊全，硬件完善。

廣理國際中心遵循雙語授課的原則，新生入學時將會接受學科測試，以便根據學生的實際學科基礎情況進行分階段學習。以數學為例，課程難度僅涉及國內初三至高一下學期的內容，題庫較小，考試題目重復率高。對于普通高中轉向國際課程的學生來說，已經擁有一定學科基礎，僅需掌握專業詞匯，便可在短期內獲得理想的成績。

(1)重視課程設置，課程設置是達成學生核心素養培養目標的基礎; (2)重視教學實施。制定教學常規、教學要求各項制度，明確流程與標準，確保課程得到有效實施; (3)注重教師科研教研，加大教師培訓力度，提高教師專業素養，進而提升教學水平和教學效率，培養優師; 廣理國際中心對學生的管理是非常嚴格的。教學上我們實時更新學生成長手冊，可以幫助老師進行考勤、作業布置、輸入成績、發布成績報告。如果學生有遲到/缺勤的情況，根據本班的情況進行扣分，多次違反出席規定的，則會及時反饋給學生家長。每個階段結束，學術部及升學指導會對學生的成績、學分進行審核。若學生無法達到指定的學分要求，則要求學生重修該門課程。

廣理國際中心課程采用分層教學方式，根據學生不同的能力等級分配適合的課程； 不同層次的班級在教學內容和教學方法上會有所不同。對于高層次的學生，教師會提供更具挑戰性的學習任務，鼓勵他們進行深入探究和拓展學習。例如，在英語學科中，高層次班級的學生可能會閱讀更復雜的文學作品，進行學術論文寫作等。 對于低層次的學生，教師會更加注重基礎知識的講解和鞏固，采用更加直觀、易懂的教學方法。同時，教師會給予他們更多的關注和輔導，幫助他們逐步提高學習能力和成績。 個性化學習：分層教學能夠滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在自己的能力范圍內取得進步。學生可以根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習進度和難度，提高學習的積極性和自信心。 提高教學效率：教師可以根據不同層次學生的特點，制定更加針對性的教學計劃和教學方法，提高教學效率。同時，分層教學也有利于教師更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能得到充分的發展。 總之，國際高中的 A-level 課程通過模塊化教學和分層教學，為學生提供了豐富多樣的學習選擇和個性化的學習支持。這種教學模式有助于培養學生的自主學

學校教師隊伍由三部分組成:外教、海歸教師和優秀的本土教師。教師通過嚴格的筆試、面試，選拔后統一培訓。廣理國際中心有完善的教師考核和培訓系統，幫助教師不斷提升。學校每年定期派遣教師參加國內外培訓，使他們開拓視野和提高教學、教研的能力。先看老師的學術背景，是否在本科/研究生/博士階段有修讀相應的課程;其次看老師的工作經驗，是否在國際教育領域有豐富的任職經驗，是否取得教師資格證;再次看老師教授學生的取得的成績，是否能夠幫助學生在 ALEVEL/托福/雅思考試中取得高分。

國際中心實行走班上課，課程設置完全根據學生情況開設; 升學實行導師負責，一入學每個學生會有自己專門的升學指導老師，整個高中期間，升學老師會跟進學生升學計劃的實施情況并予以反饋及調整。 細化分層教學與升學規劃，打造寓教于樂的教學環境，培養學生批判性思維，提升學生的升學核心競爭力; 完成廣理國際中心3年課程有機會進入世界前100的大學。 沉浸式英語教學，全方位提升學生語言水平，增加升學軟實力; 經驗豐富的升學指導團隊，為學生提供全面升學建議及指導。