疫情期間，深圳道新學校學子并沒有停下“科學探索”的步伐，相反，通過系列在線課程與居家實驗，不僅涌現(xiàn)出一位位善于思考、動手能力強的科學小達人，還與美國猶他州學生展開了一次次科學項目合作與交流的“龍鷹對話”。
 

　　一. 開創(chuàng)道爾頓“科學小達人”欄目

　　道爾頓科學組老師敖菊花通過學校微信公眾平臺，將道爾頓“科學迷”們的居家實驗與探索制作成視頻廣泛傳播給大眾，推出的項目包括：“宅在做實驗，雞蛋怎么玩兒?”、“我家有娃變菜農(nóng)，香菜的種植方法”綠色生活主題實驗，“全英文教你用紅包中國制作中國燈籠”等。

　　敖老師說：“科學小達人欄目”不僅挖掘?qū)W生科技潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，提升孩子的綜合實踐素質(zhì)，也能通過打造一個學科先鋒團隊，以點帶面為道爾頓營造一個愛科學、學科學、用科學的研究氛圍。
 

　　二.開設(shè)跨國科學與STEM課程，中美學生共同學習、互動、交流

　　身在美國的道爾頓科學教師敖菊花老師與美國猶他州當?shù)囟鄠€學校展開跨國合作空中課堂，先后開展的課堂項目包括：

　　A、測影實驗與跨國連線交流;

　　B、美國本土STEM課程—-紙飛機載物飛行設(shè)計、測量課;

　　C、傳遞兩文化的三葉草、燈籠手工課程;

　　D、異域飲食文化交流課;

　　E、即將開展的宇航員太空生活體驗課程;

　　這些跨國空中課堂項目不僅得到了深圳主流媒體的廣泛報道，也引發(fā)了美國猶他州多家媒體的關(guān)注與報道。

　　敖老師說：空中課堂很受家長和孩子的歡迎。與普通在校課程相比，跨國空中課堂的策劃、組織都需要家長、老師共同投入時間和精力，為孩子搭建動手、動腦以及進行跨國交流的平臺。他們從前期的在線課堂明確主題，到活動器材準備、查閱資料、反復(fù)測量、思考、提問等，到創(chuàng)造性地完成任務(wù)，再到與自始至終和他們一起活動的美國朋友視頻交流產(chǎn)生思維碰撞等，會收獲與在校課堂完全不同的體驗!

　　我和家長們共同見證了孩子們的辛苦付出與成長，充分體會到道爾頓家長和美國家長的激情與活力!這一切都使我越來越有動力設(shè)計內(nèi)容更豐富的空中課堂，在中美學校真正開學后，我們會以合作學校和合作家庭的形式，將空中課堂繼續(xù)延續(xù)下去。