文字是有溫度的。這溫度通過筆尖流淌下來具化為一個個鮮活的人物，一道道亮麗的風景。這溫度能治愈心靈，能陪伴成長。用心品讀，去感知文字背后的冷峻或熾熱，我們也就多收獲了一份睿智或美好。——初中語文教研組組長 廖虹

　　在2020“灣區杯”南山區初中語文第24屆學生現場作文比賽中，我校張芝慧、倪梓茜、 黃佳玉、邱茗樂、司馨妍榮獲二等獎。

　　道爾頓學子愛閱讀，也愛寫作，道爾頓的語文老師們希望孩子們的作文能寫出深度、寫出高度、寫出溫度，正如她們做有溫度的教育一樣。

　　什么樣的文章是好文章?好文章該怎么寫?我們一起來看老師怎么說！

　　作文小妙招 

張麗萍 特級教師

　　如何圍繞主題選擇典型、真實、準確、新穎、富有表現力的材料，今天從選材步驟和方法上給大家支個招。

　　一、選材的步驟

　　選：在草稿紙上簡略地列出相關的材料，認真分析鑒別，選擇較恰當的材料。

　　比：比較選擇的材料，合理地安排材料的詳略。

　　定：定格突出中心的材料進行細節描寫。

　　二、選材的方法

　　(一)以小見大法

　　“小”指細小的事物，即平凡的小事、普通的小事。

　　“見大”是指從一件或幾件平凡、普通的小事中挖掘重大的意義。或者從小情節、小感動中傳遞一種情感，表現人的精神、品質、性格。要選小的材料，不選大而空的材料。

　　(二)避淺就深法

　　“深”是指要選擇能夠寫出人的精神層面和思想情感的材料，如習慣形成、興趣培養，精神引領等。要在選擇點上有所取舍，盡量不選淺薄無思想的，而是選擇那些立意深，與主旨緊密勾連的材料。

　　(三)推陳出新法

　　“新”指選取新鮮、新穎、視角獨特的材料或者選擇通過普通的物品、普通的事件去聯系社會大背景，折射道理、反映主題、賦予作品新意的材料。

　　(四)去偽存真法

　　“偽”即指那些大而空、虛而假的材料。“真”指符合客觀事實的、現在發生的、未來有可能發生的“接地氣”的材料。多以第 一人稱，立足于自己所見所聞的經歷，著眼于真情實感的熟悉的材料。記真事、寫真人、抒真情，才能更好地表現主題。

　　(五)多角度法

　　用片段式構思或者提綱式構思時，需要多個材料。這時要從不同角度在多個材料中選取典型的、有代表性的材料，使所選材料涵蓋生活的面廣一些，更好地表現主題。

　　如寫媽媽的關懷，可以從思想上、生活上、學習上等不同的角度選取材料。幫助有困難的人可以從心理上、經濟上、身體上的幫助來寫。

　　總之，素材主要來源于學校、家庭、社會、自然、閱讀，我們在學習中要善于總結歸類，就能在茫茫素材中慧眼找到所需材料，為我所用。

　　張麗萍，中學語文特級教師、省骨干教師、省模范教師、市二級功勛教師，教齡三十三年，哈爾濱市未來教育家培養對象。

　　曾被聘為黑龍江省“講學團”成員，到十二個地市送教下鄉，上課改觀摩課，講成長故事，與當地教師進行探討交流。

　　所做的課改課被收錄在《新課例選》，光碟在全國發行。

　　曾兩次接受省廣播電視報的采訪，分享學科教學感悟、德育管理智慧。

　　三十年的工作經歷中，參與過兩所學校創業、起步、發展的歷程，在品味著學校發展及個人成長的酸甜苦辣的過程中，不斷思考著、實踐著。

　　用“心中有愛，生活有情，教學有法，思想有德”自勉。以“內心有陽光，事業有追求，做事有品位，工作有業績”勉人。

　　先后撰寫了二十余篇文章在報刊發表或在教育教學研討會上獲獎。