宏文學校上海浦東校區自2018年創建以來，得到了廣大中小學生和家長的關注與認可。為了更好地延續宏文的一貫制特色教學，今年9月宏文國際高中部在千呼萬喚中將正式亮相。

　　在高中籌建階段，宏文取得了高中國際課程試點班辦學許可證、IBDP候選校文書以及CIE劍橋課程許可證。面向對國際教育和精英教育有憧憬的家庭，宏文高中將開設IGCSE、A-Level、IBDP國際課程。種類豐富的課程資源，為學生在課程選擇方面提供更大的空間。

　　宏文高中“掌舵人”

　　高中部校長 張潔

　　美籍華人，原紐約公立高中史岱文森首位華裔校長，在紐約市公立高中系統執教及管理長達28年，曾任紐約市教育局第三學區數學教學專員及兩所高中的校長。在她任職期間，史岱文森高中每年都有一百多位的畢業生順利被哈佛、普林斯頓、麻省理工學院、康奈爾、斯坦福、加州大學伯克利分校等大學錄取。她對國際融合課程的開發與教學質量的提升能力可以國際高中的教學理念與目標精準落實，打造真正的精品化國際教育。

　　有這樣一位重量級教育大咖的加盟，相信家長和同學們一定充滿了期待和好奇，讓我們一起直擊張校的采訪現場深入了解吧。

　　您選擇宏文學校的契機是?

　　選擇宏文對我而言是另一段生涯的開始。原先在美國公立教育系統有諸多限制，曾經生長在上海的我有一種家鄉情結，希望能搭建一座橋梁，參與到中國的國際教育中去。與任國芳總校長的結識，讓我們在教育夢想上迸發出火花，一拍即合。

　　您認為成立宏文高中部對樹立和打造遠東宏信K-12教育品牌的意義?

　　目前國內越來越多的家庭有留學需求;

　　宏文能滿足并提供給學生更多樣化的平臺選擇未來的道路;

　　是對宏文中小學“興趣特長培養，生涯規劃發展”教育特色的銜接與延伸。

　　您有豐富的美式教育經驗，未來將如何應用到宏文高中部的教學和管理中?

　　除了較基本的在教育專業知識方面為課程體系和教學質量把好關以外，我將引入部分的美國教育資源。比如，在上學期，宏文初中部學生參與了美國紐約愛文學校發起的環境保護網絡課程，這個項目來自聯合國倡導的主題，對于拓寬學生的眼界有極大的好處。今后我也會利用自己的人脈資源，促成更多中外學生互動交流與教師培訓項目。

　　宏文高中設立的課程體系是怎樣的?

　　提供多元選擇，同時開設A-Level和IBDP課程。由學生和學校共同選擇與決定適合的課程體系，無論是對擅長科目學習，還是有靈活的開放思維、喜歡項目制學習的學生來說，都能發揮自己的長處，選擇自己喜歡并適合的課程。

　　您認為宏文高中與滬上其他的國際高中相比，顯著的優勢會體現在?

　　首先，宏文擁有自己的小學與初中，十二年一貫制為學生打造一個學習的搖籃，從小培養學習習慣，讓孩子能在國際化教育之路上準備的更充分，走得更穩扎穩打。同時又作為宏文的學術副校長，需要從小學開始讓課程有更好的銜接。其次，學校現代化的教學設施和環境，提供給我們充足的空間搭建理想的實驗室可以增強孩子的動手實驗能力和數據分析能力。當然，有經驗的師資儲備也是辦學的關鍵，在宏文有不少這樣的“超級”教師。較后，有遠東強大的背景支持全力為學生安心學習。

　　宏文高中培養學生的目標是?

　　宏文致力于培養視野開闊、全面發展、對社會有益的世界公民。我們希望他們能將視野放得更高，可能他們“不那么精明”，但他們有自己正向積極的價值觀。

　　未來宏文高中對于入學申請的要求是?

　　學術水平是較基本的要求，如果您感覺您的孩子準備好了，您的教育理念也與宏文不謀而合。我們非常歡迎~

　　您對于未來準備出國留學的學生和家長有些什么建議?

　　英語教育做好較充分的準備，既需要養成良好的閱讀習慣，也要積累龐大的詞匯量，這樣可以幫助孩子盡快適應國外全新的生活環境;

　　能適應各國不同的教學方法;

　　有獨立生活能力且能夠生活自律;

　　有克服困難的勇氣;

　　學術誠信，堅決杜絕舞弊和抄襲行為;

　　有一顆“強心臟”，可以自我消化別人對你的看法和面對外來文化的沖擊，要讓自己“不敏感”一點。

　　將如何組建學校管理團隊和教師隊伍，采用什么標準或理念選拔、培養教師?

　　宏文有各層專家團隊選拔教師，在校領導的把關下，我們會傾向于選擇專業能力強、有教育熱忱、個性積極有感染力的教師。

　　據了解，您的兒子是哈佛畢業，女兒伯克利畢業，在家庭和子女教育方面有什么成功經驗或者心得體會可以分享一下嗎?

　　傳遞積極的人生價值觀和做人的道理;

　　提供學習環境，重視閱讀。我會經常帶他們去圖書館和博物館等場所，讓孩子從各個方面增加知識，保持對世界的好奇心;

　　作為家長要學會自我調節，保持和孩子的溝通順暢，引導孩子分析失敗的原因，保持心態平衡。

　　根據您的了解，國外大學選拔精英的標準和門檻是?

　　卓越的學術水平(尤其是寫作和溝通的能力非常凸顯一個孩子的文化底蘊)

　　優秀的學習能力(有探究式思維)

　　個人品格(善良、誠信、有責任感)、價值觀、判斷力、全向觀

　　個人經歷(學習情況，興趣愛好等)

　　領導力(對團隊有引領作用和貢獻力，不僅僅是傳統的隊長概念)

　　對學校和社區的貢獻

　　良好的家庭教育