一、TOK(知識論) 認識論(ToK)課程是IBDP三大核心課程之一，它是一個很獨特的模塊，因為學生將會學習廣義的知識。 認識論(ToK)不僅研究認識方法(Ways of Knowing, WoKs)，還研究知識領域(Areas ofKnowledge, AoKs)。學生將接觸作為一種分析工具的批判性思維，并探索自己的個人知識與共享知識之間的對比。 認識論(ToK)課程由一位老師作為主導，由IBDP各學科教師和特約講師等共同執教。   二、CAS(創造、行動、服務) CAS是英文Creativity、Activity、Service的三個首字母縮寫，分別是創造力、行動力與服務意識的意思。與拓展論文(Extended Essay, EE)、認識論(Theory of Knowledge) 一起構成IBDP(國際 大學預科課程)的三大核心課程，旨在培養具有創新能力以及高度責任心、同情心的國際公民。IB強調的不僅僅是學習知識，更注重**挑戰和實際鍛煉來培養學生的獨立性、適應性和創造性。   作為IBDP的核心課程，CAS鼓勵學生進行創新、提高文化藝術修養、進行堅持不懈的鍛煉、關心他人、發揮與別人合作的精神;CAS是一段尋求自我價值的旅程，在這段旅途中學生會慢慢開發自己的潛能，逐步感受到自己的能力所在，發現自己的社會價值，提升社會主人翁意識。他們必須不斷的思考自己的所作所為：參與的初衷、目的、取得的成就等，鞭策自己不斷的修正和改進。CAS項目就是給孩子們更多的機會鍛煉自己、超越自我和課本上的知識，拓展其探索精神、自立精神、技能和興趣，**自身努力和行動去贏得社會贊譽。   課程內容： CAS活動課程包含六大領域，分別為：體育健康、藝術涵養、個人(社交)教育、語言藝術、科學探索、數碼技術，共75個項目。每位學生每學期可以根據自己的興趣愛好選修三門不同領域的活動項目以獲得相應技能，提高創造、行動、服務意識。每個項目可以有交叉，如：具有創造力或創造性批判思維的活動內容如攝影、舞蹈、戲劇、設計、藝術等，屬于探索創新類，也屬于數碼技術類;所有需要身體運動的活動內容都可算做行動類，如游泳、籃球、冰球、足球、高爾夫、騎馬、野外旅行等。但**重要的是各種公益服務性活動，如做社區志愿者，到敬老院、孤兒院、教會做義工，寒暑假去偏遠山區支教、輔導學生學習等。   三、社團、EE(拓展論文) 拓展論文(Extended Essay, EE) 是國際大學預科課程(IBDP)的三大核心課程之一。 “拓展論文指的是一個獨立的、自主的研究，學生畢業前必須完成一篇4000詞的學術論文(英文)。”   拓展論文的重要意義： 為學生將來在大學做研究提供了實踐性的準備; 為學生提供了機會，對與DP課程六大學科有關的感興趣的話題進行調查研究   **撰寫論文的研究過程，學生將發展以下技能： l.擬定適當的研究問題的技能 2.對話題進行個人的探索的技能 3.清楚地溝通、表達意見的技能 4.對觀點展開論證的技能 **參與研究問題、撰寫論文的過程，學生能切實地提高對知識進行分析、綜合和評價的能力。