國際部的課程主要分為必修課和選修課兩大類別。 必修課是學科學習之基礎(chǔ),從全面發(fā)展的角度,注重對學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)。必修課課程分為四大類:第一類為語言類課程(中文、英文,全部分層走班教學);第二類為科學類課程(數(shù)學、科常、自然科學、信息技術(shù)、自然地理);第三類為體藝類課程(體育、藝術(shù));第四類為社會科學課程(Social Studies、人文地理)。 英文、社會科學、音樂、科常及六至九年級的美術(shù)課程全部由外籍教師授課,數(shù)學、體育、一至五年級的美術(shù)和八、九年級的理化課程均為雙語教學。 選修課程給予學生充分的自主選擇權(quán),根據(jù)未來發(fā)展的需要,讓學生進行自我規(guī)劃和學習。選修課課程分為1-2年級限定選修(性格發(fā)展與學習習慣養(yǎng)成)、興趣拓展(文學拓展、學科拓展)、技能拓展(器樂、手工藝、英語合唱隊和戲劇社等)、社會實踐(參觀考察、志愿者活動、文化巡游、勞動體驗)四大類。
國際部的課程主要分為必修課和選修課兩大類別。 必修課是學科學習之基礎(chǔ),從全面發(fā)展的角度,注重對學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)。必修課課程分為四大類:第一類為語言類課程(中文、英文,全部分層走班教學);第二類為科學類課程(數(shù)學、科常、自然科學、信息技術(shù)、自然地理);第三類為體藝類課程(體育、藝術(shù));第四類為社會科學課程(Social Studies、人文地理)。 英文、社會科學、音樂、科常及六至九年級的美術(shù)課程全部由外籍教師授課,數(shù)學、體育、一至五年級的美術(shù)和八、九年級的理化課程均為雙語教學。 選修課程給予學生充分的自主選擇權(quán),根據(jù)未來發(fā)展的需要,讓學生進行自我規(guī)劃和學習。選修課課程分為1-2年級限定選修(性格發(fā)展與學習習慣養(yǎng)成)、興趣拓展(文學拓展、學科拓展)、技能拓展(器樂、手工藝、英語合唱隊和戲劇社等)、社會實踐(參觀考察、志愿者活動、文化巡游、勞動體驗)四大類。
國際部的課程主要分為必修課和選修課兩大類別。 必修課是學科學習之基礎(chǔ),從全面發(fā)展的角度,注重對學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)。必修課課程分為四大類:第一類為語言類課程(中文、英文,全部分層走班教學);第二類為科學類課程(數(shù)學、科常、自然科學、信息技術(shù)、自然地理);第三類為體藝類課程(體育、藝術(shù));第四類為社會科學課程(Social Studies、人文地理)。 英文、社會科學、音樂、科常及六至九年級的美術(shù)課程全部由外籍教師授課,數(shù)學、體育、一至五年級的美術(shù)和八、九年級的理化課程均為雙語教學。 選修課程給予學生充分的自主選擇權(quán),根據(jù)未來發(fā)展的需要,讓學生進行自我規(guī)劃和學習。選修課課程分為1-2年級限定選修(性格發(fā)展與學習習慣養(yǎng)成)、興趣拓展(文學拓展、學科拓展)、技能拓展(器樂、手工藝、英語合唱隊和戲劇社等)、社會實踐(參觀考察、志愿者活動、文化巡游、勞動體驗)四大類。
課程介紹:
以“國家課程第一"為原則,按照國家課程標準實施教學計劃:以“讓學生在思考、實踐和創(chuàng)造活動中健康成長與全面發(fā)展”為指導思想,建設(shè)具有華師大附屬雙語學校教育特征的課程體系;形成具有學校特色的雙語課程、拓展類選修課程、跨學科實踐體驗類課程。
課程類型分為基礎(chǔ)型必修課程,拓展型選修課程,探究型自主設(shè)計課程。
英語為華師大附屬雙語學校小學部的核心課程,實施小班化、中外教合作教學。包含 Phonics、整本書閱讀在內(nèi)的多樣性的教學法為途徑,引進藍思英語閱讀能力測評系統(tǒng),為學生開展分級閱讀提供專業(yè)支持。
音樂、體育、美術(shù)課程為華師大附屬雙語學校小學部的主課程,倡導健康、享受、合作的藝體教育理念,游泳課程、樂器學習為小學部必修課,多樣性的學習、體驗、實踐是音體美課程的主要特征。
幼小銜接課程為華師雙語特色課程,打通幼兒園與小學部課程的教研界限,并為大班學生實施開展小學一日體驗活動,幫助學生順利完成由學前數(shù)育向?qū)W歷教育的過渡。
小學部雙語課程特色:
國家課程第一,開足開齊國家課程。使用國家規(guī)定教材。接受政府規(guī)定的督導督學。
除語文課程以外,其它學科均使用雙語教學。英語使用比例按照學生英語水平的提高,逐年遞增。
學生將接受每周至少六節(jié)以上的全外教課,外教課包括英語、自然、美術(shù)和體育。
小學部管理特色:
實施小班化教學,本班班額數(shù)為30人。
課程與教學管理的目標是:輕負擔、高質(zhì)量。
正副班主任帶班制:倡導精細教育,每個班配有正副班主任各一名,共同承擔班級管理工作,同時對學生進行品德教育,幫助其養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,并連接學校與家庭之間的溝通交流。
實施以學生發(fā)展性、過程性評價為導向的學歷評價。
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