培養(yǎng)國(guó)際化人才的核心意義主要在于超越國(guó)家與地域的界限，站在世界的高度，以更加開(kāi)放的角度去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
要想具備國(guó)際視野，成為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，前提條件是要了解中國(guó)，要有正確的價(jià)值觀，只有立足中國(guó)看世界，才有立足世界看未來(lái)的高度，學(xué)生的國(guó)際視野才不是空洞的。
——摘自CITD·北京站專(zhuān)訪徐怡女士
2022年4月17日，CITD國(guó)際化人才培養(yǎng)與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)·北京站圓滿(mǎn)舉辦！本次大會(huì)由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)舉辦，以“立足世界，引領(lǐng)未來(lái)”為主題，聚集50+國(guó)際化學(xué)校，眾多教育大咖、教育學(xué)者集聚，大家一起探討教育熱門(mén)話題，為孩子的學(xué)業(yè)規(guī)劃之路指引方向！
在本次CITD大會(huì)中，我們對(duì)北麓書(shū)院創(chuàng)校校長(zhǎng)、順天府學(xué)集團(tuán)合伙人徐怡女士進(jìn)行了專(zhuān)訪，讓我們一起來(lái)回顧一下徐怡女士為大家分享的精彩內(nèi)容。
徐怡
北麓書(shū)院創(chuàng)校校長(zhǎng)
順天府學(xué)集團(tuán)合伙人
專(zhuān)訪中，徐怡女士提到，培養(yǎng)國(guó)際化人才的核心意義主要在于超越國(guó)家與地域的界限，站在世界的高度，以更加開(kāi)放的角度去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
1您對(duì)CITD大會(huì)的主題“立足世界·引領(lǐng)未來(lái)”是如何理解的？
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，教育的國(guó)際化越來(lái)越成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，同時(shí)我們黨17大報(bào)告中也指出，要先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，而培養(yǎng)和造就世界一 流的創(chuàng)新人才，要求我們的培養(yǎng)目標(biāo)不能只局限于適應(yīng)本國(guó)的發(fā)展需要，而要立足于世界，培養(yǎng)在知識(shí)和能力方面都具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，以增強(qiáng)本國(guó)的綜合實(shí)力。這就需要我們?cè)谡麄€(gè)教育的全過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，努力提高學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
本次大會(huì)的主題和我們北麓書(shū)院的理念也是十分契合的。我們提出“仁山智水，世界共同”的教育理念，學(xué)校因地制宜，以山水育人，集人文底蘊(yùn)，養(yǎng)智慧仁德，同時(shí)立足山水，又放眼世界，引領(lǐng)未來(lái)，使學(xué)生具備世界公民素質(zhì)和全球化視野，最終形成與世界命運(yùn)共同的和諧理念。
2在培養(yǎng)國(guó)際化人才上，您有什么好的教育理念分享給家長(zhǎng)的嗎？
我認(rèn)為，培養(yǎng)國(guó)際化人才的核心意義主要在于超越國(guó)家與地域的界限，站在世界的高度，以更加開(kāi)放的角度去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。同時(shí)我們也認(rèn)為，要想具備國(guó)際視野，成為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，前提條件是要了解中國(guó)，要有正確的價(jià)值觀，只有立足中國(guó)看世界，才有立足世界看未來(lái)的高度，學(xué)生的國(guó)際視野才不是空洞的。
北麓書(shū)院提出的培養(yǎng)自知、明志、樂(lè)學(xué)的育人目標(biāo)，讓學(xué)生了解并理解多元文化，積極的去面對(duì)不同文化當(dāng)中的沖突與融合，在強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感下，能夠站在更加廣闊的平臺(tái)上思考中國(guó)參與全球化進(jìn)程中所面臨的各種問(wèn)題，讓孩子們，具有家國(guó)情懷，具有全局意識(shí)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，最終，能夠成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
▲徐怡女士專(zhuān)訪現(xiàn)場(chǎng)
3可以給我們介紹一下北麓書(shū)院的學(xué)校特色嗎？
北麓書(shū)院著力在打造閱讀＋的特色校園文化，力爭(zhēng)創(chuàng)造更好的讀書(shū)環(huán)境，讓圖書(shū)隨手可及，讓閱讀的養(yǎng)成與習(xí)得在這里完成。沉浸式的閱讀氛圍，中英文閱讀培養(yǎng)體系、導(dǎo)師制的閱讀計(jì)劃、社群式的閱讀模式應(yīng)運(yùn)而生。
我們的文科團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)在中外文的閱讀課程領(lǐng)域深耕有十余年了。他們通過(guò)學(xué)生在校3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在中英文的閱讀字?jǐn)?shù)上將會(huì)達(dá)到每分鐘3000到15000字，速度提高5到10倍，理解力在70%以上，提取有效信息的能力也會(huì)大大的提高，通過(guò)海量的中英文閱讀，積累與沉淀，在豐富語(yǔ)感，做好為大學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)的這一條路。
同時(shí)，我們的導(dǎo)師之中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是，專(zhuān)業(yè)教師有系統(tǒng)的、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不但創(chuàng)設(shè)年級(jí)書(shū)單，班級(jí)書(shū)單，每一個(gè)人還有個(gè)性化的書(shū)單。在這里，學(xué)生們閱讀量大，涉獵面廣，這兩個(gè)維度得到有的放矢的培養(yǎng)。更重要的，通過(guò)社群式的閱讀模式，分享討論，展示實(shí)踐，我們學(xué)校為他們搭建了平臺(tái)，使學(xué)生的參與、合作、領(lǐng) 導(dǎo)力素養(yǎng)得到了有效的鍛煉。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！希望北麓的學(xué)子們學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，讓終身閱讀的習(xí)慣陪伴他們行萬(wàn)里路。
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